第八章：集体备课苏州园林.docVIP

丰 南 四 中 共 享 学 教 案 学科 语文 年级 八年级____ 教研主题 _自主交流研讨构建高效课堂__ 课 题 苏州园林 章 节 第三单元 主备人 刘树兵 周 次 第周 1.学习围绕中心，从整体到局部说明事物的方法，培养有条理地说明事物的能力。 2.学习准确、简洁、生动的语言，体会文章的语言美，画意美。1.理清课文思路，把握作者是如何采用适当的说明顺序来突出这个特征的。 2.分析本文运用的说明方法及其作用。 感受苏州园林的图画美，体味苏州园林文化的深厚底蕴和博大内涵。1.资料积累，说说你对苏州的了解。 2.走近作者 （结合课下注释完成填空）。 叶圣陶原名，字，江苏苏州人，现代著名作家，家，其塑像底座雕刻“一代师表”，主要作品《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。作品收在 3.识记重点字词并理解在文中的意思。 池沼镂空嶙峋轩榭着眼斟酌 琢磨对称 因地制宜 重峦叠嶂 1.朗读课文，感知文意，明确文体。 说明对象是它的总体特征是2.速度课文，理清作者思路和说明顺序，把握文章结构。 方法提示：参照 12 课所学方法，此外注意逐段概括内容要点时，要善于抓中心句。 行文思路： 结构形式说明顺序3.回顾前两课学过的有关说明方法的知识，跳读课文，说说本文采用了哪些说明方法，并结合实例体会其作用。 说明方法： 例句及作用三、【合作探究】 1.揣摩下列句子中加点的词语，回答问题。 （１）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（与植物标本的区别） （２）“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。” “艺术”与“技术”有什么区别？ （３）“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？ （4）“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过”，“鉴赏”能否改为“欣赏”“观赏”？ 2.文中优美语句很多，找出你最喜欢的一句，高声朗读，并说说喜欢的原因。(提示：可从语言美和画意美角度谈) 3.阅读课文过程中，你还有什么疑问？我们一起来探讨。四、【课堂训练】 1.仿句训练——任选一句仿写句子。 （1）苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究……讲究……讲究……讲究……总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有 欠美伤美的败笔。 【要求】仿照本段，利用总分总的格式写一段话，分说部分要用一组排比句。 （2）没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。 【要求】利用分总式的格式写一段话，分说部分结构要整齐，冒号前后为因果关系。 丰 南 四 中 共 享 学 教 案 学科 语文 年级 八年级____ 教研主题 自主交流研讨构建高效课堂_ 课 题 故宫博物院 章 节 第三单元 主备人 刘树兵 周 次 第周 1.了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感。 2.理清文章的说明顺序，了解方位词的重要作用。 3.体会本文重点突出，按照空间顺序有详有略地说明事物的写法1.理清文章的说明顺序，了解方位词的重要作用。 2.体会本文重点突出，按照空间顺序有详有略地说明事物的写法。 1.理清文章的说明顺序，了解方位词的重要作用。 2.体会本文重点突出，按照空间顺序有详有略地说明事物的写法。二、识记下面的词语并理解在文章中的意思湛蓝玲珑肃穆幽雅修缮悠扬 蟠龙井然有序自主学习1.默读课文，感知文意。故宫的总体特征是什么？请从原文中找出最能概括故宫特征的语句。 .跳读课文，在原文中画出方位词，理清游览路线，完成课后练习一（填写故宫示意图）。 3.再读课文，理清文章结构层次。 三、【合作探究】 1.选文主要运用了什么说明方法？举例分析其作用。 2.作者为什么把太和殿作为解说的重点？ 3.揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样重笔写“龙”的原因。 —21）介绍故宫的历史、现状、规模及布局 第三部分（22—24）介绍故宫的文物价值和兴衰历史 课 后 反 思 丰 南 四 中 共 享 学 教 案 学科 语文 年级 八年级____ 教研主题 自主交流研讨构建高效课堂_ 课 题 说屏 章 节 第三单元 主备人 刘树兵 周 次 第周 1.查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 2.理解课文内容，了解“屏”的有关知识。 3.体味本文生动的语言，了解文中古诗句的含义。 4.以屏风为媒介，激发