一、 高考题型分析与对策 张雪梅.ppt

高考主要题型分析及答题对策;一、 近几年高考历史试题命题趋势;主观性试题;二、 高考主要题型分析及答题对策;(一）选择题;2.对策：;(二）主观题;高考卷41题作为开放性试题，其评分采用SOLO分类评价法。其根据是比格斯把学生对某个问题的学习结果由低到高划分为五个层次 ：;③多点结构层次：学生找到了多个解决问题 的思路，但却未能把这些思路有机地整合 起来。 ;用这种评分方法，在评分时分观点、论述内容、整体评价三部分，采取采分点和思维层次相结合的办法。; （1）对观点进行判断然后论证。如2012年41题 ①题型特点：往往给出一个或几观点，判断观点的正误； ②解题技巧：注意三个步骤，第一先判断，即明确对观点的态度，反对或同意，对或者错；第二如果同意材料观点，则直接依据材料和所学知识直接论证；如不同意材料观点，首先要批驳材料观点，提出自己的观点，对自己的观点进行论证；第三分析对或错或片面性的根源，一般从时代和阶级的局限、理论的高度提升。;41.（12分）阅读材料，回答问题。 材料 “冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一，其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。 根据材料并结合所学知识，评析“冲击——反应”模式。 （要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）;2012年41题评分细则：;（2）选择观点论证。 ①题型特点：一般列出两个或两个以上观点（不需要判断），择其一进行论证。 如必修一53页史学争鸣 有人认为辛亥革命因没有完成反帝反封建的任务而失败，有人则认为辛亥革命是中国“从君主到民主”社会转型的成功开始，你赞同哪一种看法？（学案中又补充：并简要说明理由） ②解题技巧： A、亮出观点 回答时首先点明同意哪一种观点，也可以采纳两种观点。不要放在论述后和不加选择，选择观点即可得分；要选择自己最熟悉、最理解、最有根有据的观点回答。 B、对所选择观点进行论证，回答时注意史论结合。在论证的过程中一是要依据所学知识，二是要注意材料信息的利用。 C、指出两种观点不同的关键是评价的标准不同：近期观察还是长期效果 ;（3）提炼观点题。 如2011年41题。评材料中关于西方崛起的观点。 （要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。） （1）题型特点：往往给出一段材料或几段材料，让学生从中归纳概括其观点，并展开评论。 （2）解题技巧：第一步提炼观点。要最大限度地获取有效信息，注意不放过任何一则材料，而且每一则材料要先找到关键句子，关键词，然后提炼概括。关键词一般要直接采用，但切忌整段整句照抄，而且还要注意透过现象抓本质，善于用学科语言通俗易懂、言简意赅地提炼观点。 第二步，对所提烧的观点进行论证，回答时注意史论结合。在论证的过程中一是要依据所学知识，二是要注意材料信息的利用。; 总之，这类题一定要有即亮出观点，又要有“述”也就是运用材料信息和所学知识论证观点。要想体现思维层次的完整性，最后还要有一个结论或升华。;40、(2)根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。(10分) ;3.原因类;解题思路： （1)根本原因与直接原因 根本原因指的是本质的原因，一般指历史客观存在的不以人的意志为转移的现象。通常所说的“历史根源”、“社会根源”、“经济根源”、“最主要原因”等都是根本原因。我们可以从历史事件发生时的生产力（科技、工具）、生产关系、经济基础和阶级本质等方面去理解分析；例如近现代的改良或革命的根本原因都是生产力和生产关系发展不相适应。 ;与根本原因相对应的是直接原因，直接原因是指导致事件发生的直接因素，是指对事物的发生发展起到最直接的推动，并直接促成其发生的原因，它往往是一种表面现象，事件发生的导火线通常就是直接原因。它在历史事物产生过程中起到催化剂的作用，是更加侧重于事物发展的偶然性因素。如：鸦片战争爆发的根本原因是英国资本主义的发展需要把中国变为它的商品倾销市场和原料产地，这是商品经济发展的必然结果。鸦片战争爆发的直接原因则是因禁烟运动引起的中英之间的冲突，这只是英国发动侵华战争的借口，属于历史事件发展的偶然性因素。;（2)内因与外因 内因或主观原因，一般是指与某事件（或人物）所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素；而外因或客观原因则指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影响的那一方面原因。例分析太平天国、大革命、戊戌变法、义和团运动和辛亥革命失败的原因时，都有从主客观原因（内外）两方面总结。 （2009年北京文综卷）中华人民共和国成立以来，形成了1