初中九年级物理人教版电子教案-11.4 测量物质密度.docVIP

课 题：§11—4 测量物质的密度（附实验报告） 教学目标 1．知识与技能 （1）通过实验进一步巩固物质密度的概念。 （2）尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 （3）学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。 2．过程与方法 通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 3．情感、态度与价值观 培养学生严谨的科学态度 重点：密度的测量 难点：密度的测量 课时安排：1课时 教具、学具：量筒或量杯，水，盐水和形状不规则的塑料块，天平及砝码 教学过程： 一．引入新课 前面学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。学习利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。 二．新课教学 （一） 规则形状固体物质的体积可以用刻度尺等测量工具来测量，液态物质的体积应该使用量筒来测量，不规则形状固体物质的体积也可以使用量筒来测量。 学生活动：想想做做 怎样使用量筒？ 在学生观察实物的基础上，通过阅读课本，回答课本中提出的几个有关问题，并动手操作，学习使用量筒测量液体和不规则固体体积的方法及注意事项。 1．量筒上的单位刻度多是以毫升（mL），也有一些是用立方厘米(cm3)来标度的。 2．与许多测量仪器（学过的电流表、电压表、天平等）一样，量筒也有它的最大测量值。实验室中常用的有：50mL、100mL、500mL、1000mL等。 3．量筒的分度值也各不相同，根据你测量精度的要求和被测物的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值。 4．视线与液面水平，与刻度线垂直。 5．怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？ 不规则固体物质体积的测量，需用量筒或量杯。 另外，对于有余力的学生可在此基础上提出这样的问题： 1．如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内，你有什么办法测量出它的体积？ 可采用“溢杯法”。即，将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。如果现有量筒一次仍不能盛取溢出的水量，可慢慢将物体浸入，并多次盛接和读取数据，最后相加得到物体的体积。 （二） 如何用量筒测量密度小于水的不规则物体（石蜡、木块等）的体积？ ①可采用“悬垂法”。先读取悬挂重物浸没于量筒中液体时对应的体积，然后将石蜡和重物系在一起浸入量筒中读取此时的体积。两者的差值便是石蜡的体积。 ②或采用“针压法”。用细小的针尖状物体将待测物压入水中，测量。 （如果待测物溶于水，可采用其它液体或细沙、面粉等代替测量） （三）探究 怎样测量物质的密度？ 原理：密度公式（间接测量法） 以盐水和形状不规则的塑料块为研究对象， 要求学生自己设计实验数据记录表格，用于记录测量盐水和塑料块密度时所用的数据及所得的结果。要让学生明白需要记录哪些数据。让学生把所测得的有关数据填入其表格中，并根据测量数据进行数据处理，通过物理公式计算，间接得出被测物质的密度值。 三．小结 四．巩固练习 相应完成《导学案：20.4 测量物质的密度》 五．布置分组作业： 六．教学后记： 测量物体的密度 姓名__________ 同组实验者___________ 实验时间____________ 一：实验目标1：巩固天平的使用方法； 2：理解并掌握“排水法”测量形状不规则固体体积的方法； 3：学会分析实验，如何改进实验步骤可以更好的减小试验误差。 二：实验原理： 。 三：实验器材： 。 四：实验过程： 1：测形状规则的的固体的体积，例如实验室的铝块。 A．利用天平测量铝块的质量为： 。 B．利用刻度尺测量它的半径，从而求出其横截面积，再测量高，利用公式：V=S·h求的铝块的体积约为： 。 C．利用公式 ，求的铝块的密度为： 。 2：测形状不规则固体的体积，例如小石块。 思考：质量可以用天平测的，那么体积呢？形状不规则，无法用刻度尺量取，该用什么方法呢？ 。 实验步骤： A：利用天平测自己准备的小石块的质量为：m石= B：量筒中水的体积为V水= ，用细线悬挂小石块慢慢放入水中，测的此时液面示数为 V总= ，则小石块的体积为V石= 。 C：则石块的密度为ρ石= ； 反思： 1.实验过程中，我们可不可以先测石块体积，再测石块质量？如果不可以，说说为什么！