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SWOT分析法在学校教育信息化建设中的运用 陈怡韶江苏省苏州第十中学校江苏 苏州摘要学校教育信息化运用SWOT分析学校的教育信息化工作，目前学校教育信息化的优势、劣势，面临的机会和威胁学校教育信息化对策。 关键字SWOT分析；学校教育；信息化建设SWOT分析法由美国旧金山大学的管理学教授韦里克20世纪80年代初提出用企业进行竞争对手分析战略制定等。SWOT分析分析企业优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）和威胁（Threats）。运用企业管理理论、观念、思路、原则、方法分析、研究学校教育管理是教育管理学发展过程中重要，许多先进的企业管理被引入到学校管理中，进而对学校的办学效能、发展目标、校园文化等方面分析评价，并出的指导意见，提高学校。笔者在主管学校教育信息化建设工作，尝试用SWOT分析法来客观分析学校教育信息化建设劣势、主动地机会正视威胁学校教育信息化发展探讨。 一、学校信息化建设的优势1、环境优势《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。目前，我国数字校园的建设在发达地区已由最早的物理层面硬件建设发展到普遍的应用服务建设，并且有个别学校已形成了有自己校园特色的信息化管理建设正如祝智庭教授所出的，数字校园进入了文化建设的层面。学校的信息化管理不再以一种简单的软件+网络形式存在，更多地是以行为意识存在，渗透到校园文化中去2、我校信息化软硬件现状优势我校实现网络覆盖无死角。网内有专业服务器11台，提供WEB服务、FTP服务、邮件服务、DNS服务、DHCP服务等，运行尚蠡成绩评价系统、瑞云系统、图书管理查询系统、电子阅览室系统、心检系统等多套系统，可同时承载200多位师、4个网络教室、近60个多媒体教室同时稳定运行在2012年申请成功江苏省基础教育百校数字化学习试点工作的背景下，积极推进网络平台、教育教学资源、教师培训、学生教育等方面的整合工作为此，在校园网平台上依据学校扁平化的管理模式，开设德育平台、教学频道、办公信息、科研之窗、年级部管理模块、教师学生频道等内容。整个数字校园中各个条块的领导、教师、学生都在中枢系统有唯一编号，可不同模块分配不同权限实现管理、发布、阅读等功能，并较好地解决了内外网问题。教育信息化建设已经基本形成的网络学习环境和信息文化环境 （2）教育教学应用现状优势 从2007我校为每一位教师配备了用于教学个人笔记本，所有教学场所、会议场所配备了网络多媒体设备从2010年起我校逐步为各个班级教室配备了互动式电子白板。教师在校内可以通过网络资源进行多元化备课，有效推进教研和备课组的集体智慧整合。教师和学生通过个人、个人空间，从多方面展示自己教与学的心得体会。通过家校间、师生间的交流、探讨，信息技术手段被大量应用到教育教学活动中，在扩大教育发生时空、提高课堂教学效率的同时，也整体提高教师的信息技术应用水平，形成具有校特色的电子教案、教学课件、积件、习题库、课堂视频库等系列教育教学资源库。 教育信息化工作管理现状优势 学校对教育信息化工作有整体规划，在2011年制定的学校教育十二五发展规划中明确提出对不同时期、不同阶段信息技术与学科教学整合研究的要求，对教学管理信息化、科研信息化、后勤信息化等提出整体要求，并提出建设软硬件规范的数字校园，对信息中心各个工作岗位明确的岗位职责规定。 学校各部门充分利用校园网络系统大力推行无纸化办公，通过各种电子平台进行文件、办公信息等的上传与下达。各类重要信息电子档案，教务处和年级部做好学生的电子化学籍管理、成绩管理、教师绩效管理，教务处、政教处和教科室及时收集和整理各种教育教学资源并形成教育教学资源库。 二、学校信息化建设的劣势1、管理人员信息技术应用水平参差不全，学校管理信息化的度还有待提高2、教师利用信息技术辅助上课的意识还需，教师利用信息技术上课的培训工作得较少，教师信息技术能力停留在应用层次，自主学习提高的意识较欠缺对学校各方面集合起来的信息资源，缺乏一套行之有效的管理，许多珍贵的资料散在某些部门，教育资源库建设投入不足。三、学校信息化建设的机会苏州市教育系统我校2012年4月获得江苏省基础百强数字化学习试点学校，学校逐步开展数字化学习试点的建设，通过E学习的建设创新教师教育教学的模式、手段和方法，为学生的自主、探究、合作学习提供稳健的平台和丰富的资源，促进学生个性化学习的开展主动学习能力的生成。学校信息化建设的1、网络硬件方面的建设，在经过一阶段使用后必然是有不同程度的损耗，学校在这块肯定要重复地不断投入资金2、学科教师在升学压力下，投入大量时间应对考试科目，对自身教育化能力的培养和无暇顾及，并且教师在信息技术的提高上难免会思考投入和产出的问题，认识不