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《一个小山村的故事》教学设计 （语文社S版三年级上册第27课） 资阳市 安岳实验小学 曾丽萍 【教学目标 1.指导学生朗读课文。 2引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。。 3在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。教学重难点 重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。教学准备：课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料教学过程 一、 以画导入小山村一个美丽的，那里的人们幸福的生活着。去看看（课件出示画 3．朗读体悟。把这种心情通过你的朗读表达出来。齐读 （出示课件：小村庄消失的画面） 学生欣赏完后问：能用一个词或一句字来说说你看到了什么？板书：什么都没有了 过渡句： 看看书中是怎么描绘的，赶快去找读一下吧。 二、学习课文最后一自然段。 1.谁来说说你找到的自然段是哪一自然段？（六自然段） 2．回想刚才的画面，再看看书上的语言， 此时你的心情怎样？（难过）你能读一读吗？ 3.范读，多种形式的朗读。 听了你们朗读，我好象听到小山村在难过地哭泣。看到小山村由美丽变成富裕，最后变成，们，这个时候你最想的是什么？（小山村为什么会变成这样？小山村是如何变富裕的？）同学们多会思考啊！提出了这么多的问题，这个小村庄是毁掉，对吗？请同学们2自然段， 然后用你喜欢的符号勾画出相关的句子，把它多读几遍，然后 三、学习第2自然段。 (1)你画的是哪一句或者哪一个词，你从中体会到什么？（人们不爱护树，很随意，砍的树非常多。） （2）这句话的内容还可以丰富一下，“谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想________，谁家想________，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。”）指暴露在外面的土地，上面没有任何植物。）勾画出相关的句子，把它多读几遍，然后 （3）你画的是哪一句哪一个词，你从中体会到什么？乱砍树木的行为还在继续） （4）这句话的后面是个什么标点符号，他省去了什么内容呢？（乱砍树木的行为还在继续） 小结：现在的山坡都变成了什么样子哪？ 出示课件：看着课件问 他们是在爱护大自然吗？师：看出他们没有环保意识。 （5）看到树木不断减少，裸露的土地不断扩大，你是什么心情？（惋惜、难过、沉重）把你的心情通过朗读表达出来。指名读、评议、齐读。这些郁郁葱葱的树木都变成了什么？ 变成了各式各样的家具，从各式各样看出村里的人家里更美观了 还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。从冒出的浓烟可以看出村里的人吃上了可口的饭菜 从这里看出村民们的生活很幸福，但他们是靠什么得来的？ 这句话的内容还可以丰富一下，出示课件：（课件说话练习：我是一棵小树苗，我被一位小男孩用手折断了，变成了————。我是一棵百岁的老松树，我被____________，变成了___________。我是一棵_____________，我被____________，变成了___________。）师：同学们说的很好。无数的树木被村民砍掉了，就连小树苗也不放过，惋惜、难过、沉重）“在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。”原因是什么？（时间下得太长了）三、延伸扩展（感悟要合理地利用和保护资源）（课件展示破坏环境给人类带来危害的画面）你还收集到了哪些有关的资料，讲给大家听听。看着、听着这些，你除了难过、担心， 这时候你最想对说的话是？总结：利用大自然的资源，爱护树木，保护我们的生态环境。 1