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二年级数学质量分析报告`
2012-2013学年度第一学期
二年级数学考试质量分析
时间飞逝,转眼间2012-2013学年度第一学期的教育教学工作已经结束,现将本次数学考试情况做如下质量分析:
一、基本情况::
我中心小学二年级共有学生162名,其中优等生约占全体学生的 80%,良好生约占全体学生的18%,“学困生”约占全体学生的 2%。大部分同学都非常喜欢数学,对数学学习有着浓厚的兴趣,在学习中能够积极主动地进行参与,乐于主动帮助“学困生”。在“学困生”中均属基础知识差并且头脑反应不灵敏,没有良好的学习习惯。总体而言,全体学生掌握了所学知识,并且能灵活运用。作业、卷面清楚工整;能根据不同的题目选择合理的解题策略;解答实际问题时能够从问题入手也能从条件入手进行分系,计算时能够认真、细心。同时,学生已经具有一定的数学学习能力,能够把生活中的问题与相应的数学知识建立起联系,在思维的深度和广度以及灵活性方面有不同程度的提高。
二、主要成绩:
(一)考核情况统计
该校参考人数162人,总分15868分,平均分97.9;优秀人数158人,优秀率97.6%;良好人数3,良好率1.8%;合格人数:1,合格率0.6%,
(二)考试取得的主要成绩及原因
在本次考试中,同学们都非常的重视,复习阶段都很认真,考试中大部分学生都能认真读题目要求进行审题,分析题意,认真计算,认真书写,卷面比较齐整,学生基础知识掌握比较扎实。
(三)取得这些成绩的主要原因是:
1、从计算题可以看出,大多数学生计算能力强,能熟练应用题解题的技巧进行计算,这主要是因为在平时的教学中,我们十分重视计算的练习,不仅坚持每节课前的5分钟口算练习,还结合教材印制了口算卡片,每天坚持让学生计时口算, 大部分同学已经达到 一分钟做十几道题。同时,结合教材内容,本学期我们每班 还给学生制作了一套计算本,让学生坚持每天做 6 道笔算题 ,第二天早上老师 们早到教室进行批改,实行得分制,大大调动了学生的积极性。
2、长度单位,正确率较高。全班只有 2 个同学出错。由此可见, 学生的数学应用意识较强,真正体现了数学来源于生活而又应用于生活 这一新课标精神。
3、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。说明学生的分析理解和审题的能力佳。加强解决实际问题的教学——学生分析问题比较到位。平时教学注重培养学生对实际问题中条件与问题的分析,理解,讲清分析方法,引导学生探究、分析,使学生能够针对问题,究其根源进行仔细、准确到位地分析。
注重知识间的联系,进行系统复习——学生能综合运用所学知识进行换算、分析、检查。
4、在我校长期抓写字教学的基础上,学生的卷面书写认真、整洁。学生经过严格的训练,在书写方面有了很大的进步。
5、此次考试内容涉及到的内容全面,学生的基础知识及基本技能掌握的比较牢固,所以学生的答卷时间充裕,并有足够的时间进行检查、改正,全部学生都能答完试卷,同时“丢题”现象较少。
三、存在问题
从学生做题情况来看,学生良好的学习习惯应是下学期的工作重点。纵观整个做题情况,大多数学生计算能力较强,能熟练掌握计算技巧。但是学生对于平时练习题缺乏独立分析的能力,受到了平时练习的禁锢,出现了比较普遍的错误。
教师指导学生如何分析题目,在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺,乘法口诀掌握的不够牢固,解决问题列式正确,计算出错。学困生的学习习惯也不是太好,没有最大限度的发挥出自己的水平。观察物体的知识主要体现在第三题题:学生的观察方向以汽车的前、后来说明丢了4分,其他孩子均正确。学生做错的比较多的是解决问题中自己提问题,提的问题正确,但是列示出现错误,个别学生对加法和乘法的意义还不是很清楚,提出了用加法计算的问题,有些学生用乘法解决的问题。解决问题方面,反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力比较弱,这与平时训练没有及时注意有一定的关系。例如:个别学生做题不完整,没有比较的过程。学生没有真正理解题意造成单位判断错误。说明学生的解决问题能力还是需要培养。
四、改进方法
1、在教学中要特别,重视基本算理、基本概念教学,在教学中要减少机械的、单调的重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于 概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成 的失分。对概念的考察训练要多方位、多角度的进行,不管怎样变化让学生多灵活自如的运用概念的知识。
2、在今后的教学中要特别注意知识的迁移,教给学生分析题目的方法,让他们懂得变通,将所学的知识灵活运用进行解题,培养他们的分析、推理、逻辑 能力。
3、平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导,使全班的学生得到均衡发展。
4、通过前面对试题的分析,在今后的教学中除了要把握好知识体系
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