空气与环境教学中的研究性学习结题报告-上海西初级中学.DOC

“空气与环境”教学中的研究性学习结题报告 ? 一．研究背景 21世纪的人们该怎样更多、更好地学习知识，或者说是掌握信息呢？有专家指出，现在有两条思路。 一条思路是“高效的学习”。这条思路的基本假设是：运用先进的学习方式，可以充分开发人的学习潜能，学习方式的革命将成倍、甚至十倍、百倍地提高人的学习速度。因此在当今知识爆炸的时代，应特别重视学习方法的学习。 另一条思路是“研究性学习”。这条思路的基本观点是：培养人的创造能力和创新意识是信息时代学校教育的核心，而创造能力培养的关键是对信息的处理能力。因此，应该提倡研究性的学习，即在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过主动探索、发现和体验，学习对大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。 从上述两种学习思路的各自解释中可以看出，“高效的学习”十分重视学习方法的学习，强调“授人以渔”；“研究性学习”更关心学习的过程，而不是结果，它较少强调学习知识的技能和方法，而更关注培养思维能力，特别是创造性思维能力的方法和途径。 实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生的治学方式。研究性学习课程的开设是为了更好地培养具有创新精神和实践能力的人才而做出的一项重大课程改革，是我国普通初中课程改革的重大突破，是教育思想和人才培养模式的重大进步，这也是知识经济社会发展的客观要求。 研究性学习重视培养人的