35相交轴及交错轴轮系的传动比及方向的判断.docVIP

《机械基础》 教 案 （2009～ 2010学年第二学期） 学 院 山西省工贸学校 系 （部） 机电系 教 研 室 教 师 梁少宁 山西省工贸学校 相交轴及交错轴轮系的传动比及方向的判断 授课班级 中职机电班 上课 时间 周 月 日 第 节 上课 地点 教室 周 月 日 第 节 教 学 目 的 通过本次课的学习，使学生了解轮系的特点和应用，同时会分析相交轴及交错轴轴轮系的传动比及方向的判断 教学 目标 能力目标 知识目标 素质目标 能够正确分析相交轴及交错轴轴轮系的传动比 2、能够正确对相交轴及交错轴轴轮系的方向进行判定 掌握轮系的功用、了解轮系的概念及分类、熟悉相交轴及交错轴轮系的传动比计算、明了相交轴及交错轴轮系的方向判定 培养学生学生分析问题的能力，并能够正确的运用、培养学生勤于思考的好习惯和严谨、务实、细致的工作态度；通过小组讨论，培养学生的协作精神。 任务与案例 前面咱们已经分别讨论了各种齿轮的啮合传动，这些齿轮传动都是由一对齿轮相啮合组成的传动，它是齿轮传动中最简单的形式。它的速度和回转方向都是固定的，但是实际应用中并不是只需要机器有一种转速或只向一个方向运动这时候就用到了轮系，现在来看轮系有什么作用呢？ 重点 难点 及 解决方法 重点：轮系的特点和应用 难点：相交轴及交错轴轮系的传动比和方向判定 解决方法：九步（实物模具演示、提问设置悬念、分析、得出结论、推理演绎、范例、自学练习、反馈指导、讲评小结）教学法 参考资料 工具与材料 粉笔，黑板，模具。 序号 步骤名称 教学内容 教师活动 学生活动 时间分配(分) 工具与材料 课内/课外 1 组织教学 问候，检查学生状态，宣布本次课内容和任务 问候学生，检查状态，宣布内容 问候 2 课内 2 复习 复习有关这节课的内容 提问 回答 6 粉笔，黑板 课内 3 导入新课 通过模型演示引入新课 演示 观察 4 模型 课内 4 讲授新课 1、轮系的概念及分类； 2、相交轴、交错轴轮系的有关计算； 讲授 听讲，观察，分析 33 课件，黑板 课内 5 范例讲解题 举例子讲解 举例子 听讲，分析 15 黑板，白粉笔 课内 6 自学练习 学生自己做题，老师辅导 旁边辅导 讨论，分析，做题 25 练习本 课内 7 反馈巡回指导 及时发现学生中存在的误解或疑惑，纠正认识差距 旁边辅导，主导作用 练习，分析主体作用 课内 8 讲评小结 总结这次课 总结 思考 3 黑板 课内 9 布置作业 学生课下练习 布置 记录 2 书本 课外 10 教学后记 课后 体会 ③ 学生学案 课题名称：相交轴及交错轴轮系的传动比及方向的判断 班级： 姓名： (一)、工作任务： 前面咱们已经分别讨论了各种齿轮的啮合传动，这些齿轮传动都是由一对齿轮相啮合组成的传动，它是齿轮传动中最简单的形式。它的速度和回转方向都是固定的，但是实际应用中并不是只需要机器有一种转速或只向一个方向运动这时候就用到了轮系，现在来看轮系有什么作用呢？ (二)、学习目标： 1、了解轮系的组成 2、理解轮系的应用特点 3、掌握相交轴及交错轴轮系传动方向的确定和传动比的计算。 (三)、回答问题 1、相交轴及交错轴轮系应用在什么场合？用着这些场合的时候，它的主要作用是什么？ 2、相交轴及交错轴轮系的方向应该怎样判定？ (四)、分析该资料，完成下列项目任务： 【例题】如图6-8所示轮系，已知各齿轮齿数及n1转向，求i19和判定n9转向。 解：因为轮系传动比i总等于各级齿轮副传动比的连乘积，所以 i19=i12i23i45i67i89=(-z2\z1)(-z3\z2)(z5\z4)(-z7\z6)(-z9\z8) 即 i19=(z2\z1)(z3\z2)(z5\z4)(z7\z6)(z9\z8) i总为正值，表示定轴轮系中主动齿轮1与定轴轮系中末端轮9转向相同。转向也可以通过画箭头的方法直接在图中标出来。 课堂练习： 一、惰轮的应用 在轮系中既是从动轮又是主动轮，对总传动比毫无影响，但却起到了改变齿轮副中从动轮回转方向的作用，像这样的齿轮称为惰轮。 惰轮常用于传动距离稍远和需要改变转向的场合。 二、定轴轮系中任意从动轮转速的计算 即任意从动轮的转速，等于首的转速乘以首轮与轮间的传动比的倒数。即 i1k=n1\i1k=n1(所有主动轮齿数的连乘积／所有