11、生命生命导学案合案.docVIP

19、生命 生命 陈瑶 田艳 陈洪峰 范文 教学内容 19、生命 生命 课时 2 时间 2013-3-22 教学媒体 电子白板、课件 教 学 目 标 知识与技能： 掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句； 过程与方法： 抓住重点词语，联系课文或生活实际，体会句子含义。 情感态度价值观： 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。　 教学重点与难点 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。 教学难点: 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 教学准备 1、按教学重点制作多媒体课件。 2、布置学生预习生字词，争取把课文读正确、读通顺。 3、每人搜集杏林子的资料。 学案 导案 课前预习和质疑： 一、我会读：朗读课文，了解课文大意。 二、给带点的字注音，并根据拼音写词语。 dǎ rǎo zhèn hàn zāo tà （ ） ( ) ( ) tīng zhěn qì yù wàng （ ） ( ) bù quē yǒu xiàn （ ） （ ） 2、想一想，写一写。 （ ）的力量 求生的（ ） （ ）的外壳 极大的（ ） （ ）的价值 有限的（ ） 三、我会查：通过书籍、网络等途径，搜集、查阅杏林子的有关资料，然后将要点整理如下。 四、我会问： 1、读了课题，我有疑问： ① ② 2、读了课文，我有疑问： ① ② 一、情景导入，揭示课题 。 　1、　出示破茧化蝶、小苗出土、小马站立的视频 2、今天，我们就来感受生命的力量（板书课题） 3、读题 生选择喜欢的方式读题。 A：生命？生命?????? C：生命，生命…… B：生命！生命！???? D：生命？生命…… 二、字词切入，整体感知。 1、同学们，读着这样的题目，你的脑海里有什么疑问呢？看题目有了疑问，读书的时候就有了乐趣。想读课文吗？请同学们翻开书本，自由朗读课文，借助拼音把生字词语读准，有不理解的词语可以借助你手中的工具书查一查，把它读懂了。 2、 认读词语： 跃动 欲望 动弹 坚硬 不屈 茁壮 震撼 糟蹋 短暂 即使 骚扰 听诊器 3、思考：课文围绕“生命”写了几个事例？ 请同学们默读2，3，4这三个自然段，分别从每个自然段中找出关键词来概括事例。 A、生自学。 B、同桌交流讨论。 C、同桌汇报结果。 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 三、教师小结。 整体感知 1.本课以“生命是什么？”为总领句，用举事例依次阐述的方法来论述主题。依次举的事例是飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳。表达了作者 的人生态度。 2、找出最能打动你得一个故事，一句话，一个词，甚至一个标点符号，在旁边写一写自己的阅读体会。 课后练习与巩固： 1、背诵课文。 2、这些句子让我感受很深，我把它们摘抄下来。 3、小练笔： 学习了这篇课文，我想说： 第二课时 一、品读赏析，导入新课。 课件出示“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。” 指名读。 二、复述回顾。