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小学音乐教学探索 　　摘要：本文通过分析小学音乐课堂的现状，提出了小学音乐课堂的快乐式教学方法，以及培养孩子的创新意识，和对音乐的热爱。 　　关键词：小学音乐；创新；教学 　　中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0211-01 　　创新是素质教育的核心。教师应该首先更新教育观念，优化课堂教学结构，激活学生学习的主动性和创造性，使学生由被动的学习转变为主动学习，使音乐创新教育真正落到实处。音乐教育具有认识功能、教育功能、审美功能。音乐教学在素质教育中有着明显的优势，有着自身的规律，起着其他学科不可代替的作用。 　　1.创新教学 　　小学音乐教学中培养创新能力是非常重要的，教师必须从学生的实际情况出发，确立学生的主体地位鼓励学生创新。我们应该在小学音乐教学中，努力探索，寻求多种方法来激发学生的创新意识及创新能力，以此发掘学生的潜能。 　　1.1音乐教育的主要目的之一是培养学生的创新能力。创新灵活多变的教学方法，艺术来源于生活，也扎根于生活。凡事多让学生去想、去做，不束缚学生的思维。尊重学生情感公平对待每一个学生，让他们有充分发展自己个性、发挥自己才能和优势的机会，让学生充分展开想像的翅膀，多给学生以鼓励，让学生主动积极地参与教学、激发学生的学习热情，利用学生已有的生活经验为教学服务，将会对创新教育收到事半功倍的效果，这样能有效地达到教学目标。 　　1.2培养学生树立正确的创新态度，培养学生具备良好的创新态度，作为教师首先必须是一个具有创新精神的人，不因循守旧，不故步自封，善于突破习惯定势。教师鼓励学生用自己的方式探索、思考问题。构建与时代相适应的新型音乐教学模式，培?B真正具有创新意识，创新精神，创新能力的优秀人才。 　　2.遵循小学生情感发展的特点，优化教学内容 　　2.1由浅及深，循序渐进。由于小学生情感的发展随着年龄的增长而不断丰富与深刻，所以在音乐欣赏作品内容的选择方面也要根据这个规律进行。小学各阶段的学生，由于年龄的差异，思维认知发展水平不同，因而对作品欣赏的接受能力也会有所不同。如果把内容感情深刻的作品来给低年级学生欣赏，他们只会光光在那里听，领会不了其中的涵义；如果把内容感情浅显的作品来给高年级学生欣赏，他们只会觉得太通俗了，不能产生共鸣。结果，这样的教学无法起到情感培养的作用。因此，选材要谨慎。精选音乐欣赏教材和音响、音像资料，只有最适合学生的才是最好的，才能激发他们的情感，使其情感得到更高的培养。 　　例如：对于以形象思维为主的1-2年级的学生，把他们十分钟爱的动画片中的音乐引入课堂。动画片的音乐生动、活泼、形象、富有情节，是值得用来作为欣赏教学的材料的。根据学生喜欢表现，好奇心强的特点，我们可以选择一些短小有趣的具有形象性的作品供他们欣赏。在欣赏中感受音乐的力度、速度变化、音的强弱，音乐所表达的情感时，让孩子聆听所熟悉的动画片歌曲，当他们融于自己喜爱的动画形象和耳熟的音乐时，在教师的引导下对音乐进行分析，学生的情感随着音乐在愉悦的氛围中而不断涌起，得到升华。对于3-6年级的学生，随着他们认知水平的提高，在内容的选择上也要做一些相应调整。 　　2.2善于引导，激发情趣。随着社会的发展，时代的进步，新鲜事物的不断涌现，小学各个阶段的学生都表现出各自的喜好，对于动画片音乐、流行音乐、游戏中的音乐、广告音乐、影视剧音乐等便是越来越受到关注和喜爱。在音乐欣赏课上，教师不妨对于合乎他们口味的音乐，进行充分利用，抓住学生的感兴趣和积极配合这一点，从另一方面达到其情感培养的目的。值得一提的是，教师不要一味地反对他们喜欢这些类型的音乐，而应该通过仔细思考与研究，结合音乐本身具有的基本要素和表现内容，制定和实施有效的教学方法对学生进行此类音乐欣赏的指导。 　　例如，对于动画片音乐，教师可以设计日本动画片音乐、美国动画片音乐、中国动画片音乐之间在音乐风格、歌曲内容、音乐意境等方面进行比较，分析中国动画片音乐有何优点，从而培养学生对民族文化的热爱之情。如动画片《哪吒传奇》的主题歌《少年英雄小哪吒》，应让学生去感受其中哪吒勇敢机智，敢于和妖魔鬼怪作斗争的优秀品质；对于游戏中的音乐，教师可以让学生各抒己见，分析此类音乐作为游戏的背景音乐有何作用、创作这些音乐所用到哪些乐器等等，进行情感的体验；对于流行音乐，可以让学生对各个时期的流行音乐进行比较分析，各有什么特点、有哪些新的元素注入音乐中，对歌曲的创作意境进行想像和体验；对于影视剧音乐，让学生发挥想像，思考分析音乐对于人物的情感变化，对于当时的场景等等起到怎样的效果，通过音乐可以感受到或者看到什么，你自己有何情感的变化等。 　　总之，要上好一节音乐课，只运用几种教学方法是远远不够的，还需在整个教学手段上、在教学环节