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第12课 香港和澳门的回归 课题 第12课 香港和澳门的回归 授课时间 2014/5/28 教学目标 知识目标： 了解并掌握香港和澳门问题的由来； 了解并掌握“一国两制”的提出和含义； 了解并掌握香港和澳门回归的过程、时间及历史意义。 能力目标： 通过引导学生回忆过去所学，总结香港和澳门问题的由来，培养学生的历史归纳能力； 通过引导学生分析应当如何考虑并解决香港和澳门的历史遗留问题，培养学生分析问题和解决问题的能力； 情感态度和价值观的目标： 由《七子之歌·澳门》导入新课，激发和渲染学生们的爱国情绪； 邓小平创造性的提出“一国两制”的伟大构想，体现了他本人的博大胸怀和超凡智慧； 通过了解中国政府正是考虑到香港和澳门的历史和实际情况，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想，从而体现了中国共产党是伟大的党，他代表着广大人民的利益，只有在中国共产党的正确领导下，国家的综合实力和国际地位才能得以增强和提高，才能有港澳的回归及今天的发展，增添学生的民族自豪感以及建设祖国、促进祖国统一的责任感、使命感。 通过观看香港和澳门回归的精简视频，感受香港和澳门艰难的回归历程，加深对港、澳回归意义的理解，增强学生的民族自豪感以及建设祖国、促进祖国统一的责任感和使命感。 教学重点 香港和澳门的回归及其历史意义。通过小组合作学习，了解香港和澳门回归的艰辛历程，并通过香港回归的精简视频，使学生深刻理解香港和澳门回归祖国的深刻意义。 教学难点 “一国两制”构想的含义及其影响。通过引导学生分析香港和澳门历史遗留问题的解决方法，是学生深刻理解中国政府为什么提出“一国两制”， “一国两制”的含义是什么以及它对国家的发展和港澳的发展有何益处。 教法学法 情境创设、小组合作探究、补充讲解 教学过程 教学内容及师生活动 设计意图 一、导入：歌曲导入《七子之歌》 二、新课： 1、香港和澳门的问题是历史遗留问题，先请同学们回忆所学的历史知识，想想香港和澳门问题是如何形成的？ （学生回答，教师利用多媒体出示香港和澳门地图并概括性的讲解被侵占的过程） 2、百年前的中国，由于落后，备受凌辱，香港和澳门这两颗璀璨的明珠就这样从祖国母亲的怀抱中被夺走，每一个中国人，都希望香港和澳门能够早日回到祖国母亲的怀抱。那么我们应当如何收回香港和澳门呢？ ；你认为解决香港和澳门问题的方式有几种？哪种方式有利于解决香港和澳门的回归？ （学生回答，教师补充） 3、解决香港和澳门问题的方式和途径有两种：一种是非和平方式，即武力解决，这种方式既影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人民的生命和财产安全。而另一种方式就是和平的方式，可以减少助力，有利于港澳的顺利回归。 4、香港、澳门的历史和实际情况都与祖国大陆不同，首先是社会制度不同，香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，一直以来实行的都是资本主义制度，其次，当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少的差异，强行在香港和澳门实行社会主义，会影响香港和澳门的顺利回归。 （教师讲解） 1982年9月，英国首相撒切尔夫人访华是，中国政府提出了要按“一国两制”的构想收回香港。此后中国开始了关于香港问题与英国长达两年的艰苦而卓越的谈判。 主权问题是不可以谈判的。邓小平不仅创造性的提出了“一国两制”的伟大构想，而且还以他博大的胸怀和超凡的智慧，在两年22轮的谈判中，使中国最终取得了谈判的重大胜利。 （教师边提问边出示谈判的结果，注：“1997年7月1日”要用红体字显示） 1984年，中英两国正式签订《中英联合声明》，于1997年7月1日收回香港。 正是考虑到香港和澳门的历史和实际情况，中国政府创造性的提出了“一国两制”的伟大构想！ （板书）三、“一国两制”的伟大构想 （板书）1、“一国两制”的含义[中#@%国教~育出版网][中国教育%出版@~#网]^te*p.co%m] 当时我们没有能够深刻得体会，今天就让我们借助多媒体视频，重温那段激动人心的一刻吧！ （教师通过视频播放精简的香港政权交接仪式，视频最后是董建华讲话：香港经历156年的漫漫长路，终于跨进了祖国温暖的家门，今天我们在这里用自己的语言向全世界宣告，香港从此进入历史新纪元。） [来#源:*^中教%网] [中国教育*出版@网#~][中%@*教育出 （教师边提问边出示谈判的结果，）注：“1999年12月20日”要用红体字显示） 1987年，中葡两国正式签订《中萄联合声明》，于1999年12月20日收回澳门。 5、香港和澳门回归祖国这一历史事件，具有伟大的历史意义！ 香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上，迈出了重要的一步，为解决台湾问题，实现祖国的完全统一提供了条件；同时也为世界和平事业做出了重要的贡献。 而且，香港和澳门的回归也开创了香港和