13《我站在祖国地图前》教学设计4.docxVIP

13 《我站在祖国地图前》教案教材分析：这是语文s版四年级下册第四单元的一篇课文。这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国的土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。课文以诗歌形式，来描绘祖国壮丽的山河。这首诗由四小节组成。第1小节说明了祖国地域的辽阔。作者先用总起句“我站在祖国地图前，看五颜六色，都是形象语言”开头，引出下文。祖国地图上的五颜六色“都是形象语言”，意思是地图上的颜色各有代表意义。接着连用了六个排比句，分别说明金黄、深褐、碧蓝、翠绿、淡绿、浅蓝等颜色各代表着什么，后面的省略号省写了其他颜色所代表的意义。我们的祖国有沙漠，有高山，有湖泊，有平原，有沼泽，有海湾……地域非常辽阔。然后，作者又用具体的数据——九百六十万平方千米，概括地说明祖国的幅员辽阔。　　第2小节歌颂了祖国山河的雄伟壮丽。作者看祖国的地图时，产生了丰富的想象，想到了祖国山河的雄伟壮丽。“珠穆朗玛峰”“南沙群岛”“五岳”“江河”“三峡”“泰山”，瑰丽多姿，让我们心生自豪。作者用精炼、优美的语言，运用各种修辞方法，概括地表现出它们的特点。后面一句，作者直抒胸臆，赞美祖国妈妈的怀抱“宽阔而温暖”。　　第3小节讲作者展望祖国的宏伟蓝图，表达了建设祖国的愿望。先写作者把祖国地图当做母亲的照片，向妈妈问好。“妈妈含笑不言”，作者认为“无声更胜有声”。他懂得妈妈的心声，并根据妈妈的心愿绘制了宏伟蓝图：修筑铁路，改造荒原，治理沙漠，修建电站。“给妈妈做件衣衫”指的是让祖国呈现出新的面貌。　　第4小节文字虽少，却表达了作者深深的爱国之情。作者把祖国比做妈妈，站在祖国地图前，就像依偎在妈妈身边。省略号省写的内容给人留下了丰富的想象空间，可能是作者感到幸福，可能是作者对祖国母亲的一片深情，可能是作者有说不完的话……　　课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵。并运用拟人的修辞手法，把祖国比作妈妈，表达了作者真挚的爱国心。诗歌语言优美，音韵和谐，读起来琅琅上口，亲切感人。教学目标：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。2、借助图片，品味优美的语言，背诵第2小节。3、学习本课9个生字，会写11个词语。教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。教具学具准备：地图、图片、生字卡片和多媒体课件教学设计思路：语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。这篇诗歌情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵，是品读入境的好文章。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，既读出山河的壮丽，感情的升华。同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读，及时组织练笔。教学课时：第二课时教学过程：一、谈话导入1、上一单元，我们泛舟漓江，领略了桂林山水甲天下的风采，攀登了藏龙山，感受了五彩池的神奇。把祖国的这些壮丽山河浓缩到一张纸上，就是祖国地图了，看，祖国多像一只昂首挺立的雄鸡呀！出示课件，站在祖国地图前，你会看到什么，想到什么呢？今天，我们继续学习13我站在祖国地图前。2、请同学们回顾上节课所学内容，说说这首诗每小节主要内容。学生汇报，师板书土地辽阔，山河壮丽，描绘蓝图二、品读诗歌，感悟语言，升华情感1、读第一小节（1）诗歌是怎样写出祖国地域辽阔的呢？请同学们读第一小节，边读边画出第一小节是围绕哪句话写的？（2）“五颜六色都是形象语言”告诉了我们什么呢？（3）从这段话中你读出了什么？（4）拓展想象，看祖国地形图，结合诗句，你仿佛看到了什么？感觉怎么样？读出自己的感受（5）第一小节里，你还从哪里读出了祖国土地辽阔？感悟省略号的含义以及“九百六十万，巨大摇篮”的含义。（6）指导朗读，男女生比赛读，师生对读。2、读第二小节（1）小作者站在祖国地图前，看到了祖国哪些壮丽山河呢？请同学们自由读第二小节，边读边用横线画出诗歌描绘了哪些景观？你认为哪些句子写得很美用波浪线画出来，想一想你从中读出了什么？你想说些什么？心情和感受如何？然后和同学交流，最后读出自己的感受（2）学生自学，交流汇报　随机指导，朗读感悟感悟“珠穆朗玛峰，举手能摩天”出示珠穆朗玛峰的图片，这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）理解“摩天”出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？　　带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。　　出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。　　出示课件：（生填写）　　我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。　　看到