15519《生命生命》教学设计.docVIP

《生命 生命》教学设计 一、教学内容：人教版小学语文四年级下册第五单元中的第三篇《生命生命》课文。 二、执教教师：桂林中心学校 胡思萍 三、教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句。 2、初步理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 3、理解课文的主要内容，结合上下文和生活实际感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 四、教学重难点： 理解课文的主要内容，结合上下文和生活实际感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 五、课时安排：二课时 六、教学过程 第一课时 一、谈话揭示课题 1、出示杏林子的格言：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫可能蜕变成一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一个奇迹。 2、师生交流名言： （1）生命在我绝不是一截“短的蜡烛”,它是一个辉煌的火把,在我将它交给下一代之前,要使它燃烧的越亮越好 。（肖伯纳 ） （2）时间不能增添一个人的寿命,然而珍惜光,可使生命变得更有价值。 （3）生命，那是自然会给人类去雕琢的宝。——诺贝尔 （4）生命不等于是呼吸，生命是活动。—卢 梭 过渡：你怎样理解生命，你就会有一个什么样的人生。我们刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到极大的折磨，但她并没有虚度年华，反而更加珍惜、热爱生命。