14037教学设计-认识图形.docVIP

72《认识图形》教学设计 学习内容：北师大版小学数学一年级下册36-37页。 教材分析： 《认识图形》这节课，是本册教材第四单元《有趣的图形》的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。 学生分析： 学生在这之前，已经初步认识了“长方体、正方体、球、圆柱”这些立体图形。同时，学生对“长方形、正方形、三角形、和圆”或多或少了解一些。通过本节课的教学，要使学生在已有的基础上初步认识长方形、正方形、三角形和圆；让学生在具体、有趣的情境中观察、操作、思考、再创造，培养学生动手操作能力和创新意识，发展学生的空间观念。 设计理念： 学生已经对立体图形有了一定的感知，因此，我将立体图形作为认识平面图形的重要的认知基础，精心设计了通过“从立体图形中得到平面图形”的操作活动，既引入了平面图形的学习，又使学生体会到“面在体上”，帮助学生体会立体到平面的转换，进而体会体、面之间的关系。本节课，我设计了大量的操作活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验，发展空间观念。 学习目标： 通过摸一摸、描一描等活动，初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、圆，知道这些平面图形的名称，并体会“面在体上”。 通过分一分、连一连活动，