157《伯牙绝弦》教学设计与后记.docVIP

《伯牙绝弦》教学设计与后记 珠海实验小学：刘会蓉 【教学目标】1.通过朗读、品味、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。 2.能运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，理解词句意思，读懂故事内容。 3.，感受朋友间真挚的友情【】联系上下文等学习文言文的基本方法，理解词句意思。理解“知音”的真正内涵是本课教学的难点。【教学准备】 本文古今字义差别不大，较容易理解，虽然在学习本文之前，学生学过《杨氏之子》，已有一些文言文的阅读基础，但对文言文的阅读体验还是少因此学生课前准备课文的预习教学中，我准备了相关的音乐和简单的教学课件。【教学过程】（）（）理解“绝弦”、“伯牙绝弦”的意思学生借助注音与注释自由读课聚焦难读的句子，扎扎实实读好课文。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” ——读好语气词“哉”、“兮”，初步体验古文朗读的节奏和。 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。 ——理解“谓”、“乃”的意思，以词句的理解提升朗读质量。：读书是越读越有滋味的，读古文和我们读现代文不一样，古人读书讲究吟咏，讲究节奏，读到入情处还会摇头晃脑，下面我们就来找找古人读书的感觉。 出示课件，多种形式合作朗读三、让我们回到那个八月十五的晚上，汉阳江边，皓月当空，琴声阵阵，伯牙和子期一个鼓，一个听，当伯牙心里想到高山