162声音的产生与传播教学设计.docVIP

《声音的产生与传播》 教学设计 伊春市伊春区第八中学 华 莹 《声音的产生与传播》 教学设计 设计理念 本课设计中，体现用身边常见器材进行物理实验的思想。这节知识跟学生生活密切相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，容易激发学生的学习兴趣，增强他们学好物理的信心。 科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。科学探究是初二学生第一次接触的探究学习方法，让学生知道解决物理问题常采用这种方法，即提出问题，猜想和假设，实验、检验，得出结论。?“声音的产生与传播”这节内容是物理八年级上册第二章第一节的内容，这也是我们学生开始学习声现象的第一节内容。所以，这节课是非常重要的。“声音的产生与传播”是“声现象”的基础，学生只有先掌握好这节内容，才能够学好后面的内容。学好“声音的产生与传播”的知识，是学好“声现象”的基础。 教材比较注意科学的编排内容，把物理知识融入到生活中，通过示例图片，身边的例子把“声音的产生与传播”这一物理知识讲得通俗易懂，这样就能够让学生对物理有一种亲切感，觉得物理就在他们身边，教材中还把理论联系实际，从而充分地激发了学生学习物理中“声音的产生与传播”兴趣。 学情分析 学生对声现象非常熟悉，但极少的同学知道声音的产生与传播及声速的大小 教学目标 知识与技能 1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2．知道声音是由物体振动发生的。 3．知道