169归园田居教案.docVIP

《归园田居》教案 一、教学设想： 《归园田居（其一）》是人教版高中语文必修二第二单元《古诗三首》中的一首。这三首古诗分别为汉末古诗和魏晋古诗。通过这三首古诗的学习，可以对我国五言诗的发展脉络有个窥一斑而知全豹的认识诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在理清由归折射出的几个问题：从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？从而深入体会陶渊明归隐后怡然自得的心境。明确：尘网、樊笼尘网、樊笼比喻：官场生活（“羁鸟”、“池鱼”是陶渊明自比）表现了诗人对官场生活的厌恶 “少无适俗韵，性本爱丘山”表明自己的性格与世俗官场生活不适应。性本爱丘山写自己流连山水喜爱田园，表明归隐田园的意向。怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心。“韵”指人们的气质性情的素养。 “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一句用到了什么修辞？写出了诗人什么样的心情？比喻和拟人，实际上诗人是以“羁鸟”和“池鱼”来自比，自己就像关在笼子中的鸟一样向往自由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的生活。特别是“恋和思，旧和故”都用得非常好，表现出陶渊明对田园生活的眷恋和向往。明确：归向园田。 诗人笔下的田园景色有何特点？明确：前四句是近景，土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……这些平平常常的景物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画后四句是远景。“暧暧远人村，依依墟里烟”