17《暴风雨的启示》 郑庄学校 吕翠平.docxVIP

暴风雨的启示 ______教学设计一、教学目标：知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词，并把文中描写景物的词语抄下来。2、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。　3、有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。过程与方法1、以读为主，引导学生入情入境。2、抓住重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。情感、态度与价值观1、感受美，欣赏美，培养学生的审美能力。2、使学生懂得：看一种事物，不能受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。二、重点、难点：重点：了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。难点：理解含义深刻的句子，领悟文中的哲理。三、教具准备：字卡、词卡四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时　　一、谈话导入1、教师板书：暴风雨同学们，看到这个词语，你们的眼前浮现出怎样的场景呢？(学生说自己看到的暴风雨的景象。)2、教师板书：启示。让学生说说“启示”的意思。3、那么，一场暴风雨给作者带来怎样的启示呢？今天，我们一起来领悟作者从暴风雨中获得的启示吧!二、初读课文，探究新知教师提出自读要求，学生自读课文。1、学习生字，理解新词，把课文读通顺。2、找出文中描写景物的词语，读给同桌听。3、用“——”画出暴风雨带给作者的启示。三、检查自读情况。1、教