191数学广角植树问题教案设计.docVIP

《数学广角——植树问题》教学设计 教学内容： 四年级下册/数学广角——植树问题 教学目标： 1、使学生经历将实际问题抽象出数学模型的过程，掌握植树问题中棵数与间隔数之间的关系,并能利用这一关系解决简单的新的实际问题。 2、使学生体验“以小见大”的解题策略和数学思想方法。 3、感受数学在日常生活中的广泛应用，体会数学的价值，激发热爱数学的情感。 教学重点： 了解在一条不封闭路线上植树有三种情况并认识棵数与间隔数间的关系 教学难点： 向学生渗透“以小见大”的数学思想方法 教学过程： 课前游戏：猜游戏（表演一刀将分成两部分），得出一刀两断，老师。 一、新课导入。 师：今天这节数学课就从“一刀两断”开始，观察这个词，借用这个词，我们替换一个字。 （老师将“断”换为“段”，请学生齐读） 请一位同学用画图的方式将一刀两段的结果表示出来，谁愿意上来画一画？（点名示范） 学生演示：（师画字） 师：请观察刚才我们剪了几次？ 生：一次。 师：剪成几段？ 生：两段。 （边问答边板书：次数1、段数2） 师：像这样剪两次一共几段？ 师：3次几段？ （边问答边在线上画并板书次数、段数）师：你找到规律了？ 师：如果我剪了50次，多少段？ 师：你想剪成几段？（找学生随意说段数）剪几次师：看来这个规律真的找到了，谁愿意来说说看？在剪绳子的时候，次数和段数之间有怎样的规律呢？（师贴“找”字并点生回答） 师：同