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艺术高校学生自主管理能力提升与创新 　　摘要：现代教育中，教师的“教”与学生的“学”是影响教学质量的重要因素，其中学生的“?W”是极为重要的。艺术高校与普通高校的教学方式有较大的不同，学生的自主性更强，因此教师要提高学生的自主管理能力。本文针对当前艺术高校学生的自主管理现状进行了分析，研究提高艺术高校学生自主管理能力的措施，以增强艺术高校学生的自主管理意识与能力。 　　关键词：艺术高校；学生；自主管理能力；提升；创新 　　现代教育要求实现学生的全面发展。艺术高校的教学目的是培养学生艺术的全面发展能力。与普通高校不同，在学习过程中，艺术高校的学生主观能动性更强，另外由于艺术高校学校管理不严格及家庭环境等因素的影响，由此造成学生的自主管理出现了一系列的问题。针对这种情况，学校、家庭、社会需要形成合力，对学生加强管理，提高学生的自主管理能力。 　　一、艺术高校学生自主管理现状调查 　　本研究针对艺术高校学生的自主管理现状进行了调查。调查对象为10所艺术高校共计1000名艺术学生。将学生的调查结果进行归纳，我们发现超过30%的学生自主管理意识较弱，48%的学生自主管理意识和自主管理能力薄弱，另外有20%左右的学生自我监控能力较弱。这说明学生的自主管理意识及能力都有待提高。 　　本研究还针对1000名学生的学历情况进行了调查。调查结果显示：在艺术高校中，学生的文化知识水平具有较大的差距，其中专科、高中学历的学生较多，总人数达到800人，高中学历的学生占比为46%，专科学历的学生占34%，而本科学生的人数仅有200人，占20%。在艺术高校中，学生来自于不同的地区，其家庭环境有着较大的差异，接受的文化教育不同，自我管理意识及管理能力就会存在较大差异。相比较本科、专科学生，高中毕业的学生由于心理不成熟等诸多因素的影响，自我管理水平较差；有的学生个性较突出，学校在进行学生管理时存在较大困难。 　　二、艺术高校学生自主管理现状分析 　　艺术高校的学生一部分是对艺术具有较高追求的学生，例如影视艺术、舞蹈艺术等；另一部分是在高考中落榜的学生。相比较普通高校，艺术高校学生的录取分数相对较低，加上艺术高校每年扩招人数不断增加，在这种客观条件下，学生的专业知识多而不专，自主管理水平较差。另外，受到传统教育的影响，学生把大部分时间花费在课程学习上，难以做好自主管理。在艺术高校的课程内容设置上，学校忽视了学生自主管理能力的培养，缺乏培养学生自主管理能力的课程内容，致使学生的自我管理水平较差。艺术高校的学生尚没有摆正自身的位置，致使不能够客观认识自我，忽视了自我管理能力的培养。 　　1.自我约束意识和能力淡薄 　　在艺术高校中，部分学生的文化水平、思想道德水平相对较低，缺乏自主约束意识和能力，无法进行有效的自我监管。艺术高校的学生在自我管理上一般比较自由，再加上学校的管理相对较松，学生对自身管理不严格，经常出现一些违纪现象。如学生经常结伴逃课，在课堂上学生玩手机、看课外书，不及时完成教师的课业任务等。出现这种情况的主要原因是学生缺乏自我约束意识和约束能力。 　　2.自我监控意识和能力淡薄 　　艺术高校学生的自我监控意识较差。自我监控包括学生对学习习惯的监控、对生活习惯的监控。艺术高校的学生学习压力不大，加上艺术院校的课程设置较少，实践课程课时较多，学校和教师的管理力度较弱，因而学生对学习感到比较迷茫，在实际学习中自我监控意识比较薄弱。 　　3.自我指导意识和能力淡薄 　　就身心发展水平来说，艺术高校的学生已经具备了强烈的自我意识，但是其自我意识尚未成熟，在自我约束、监控上都比较欠缺，学生难以对自身的行为进行有效的监管。另外由于对教师权威固有的认识，学生在面对教师时，会无意识地绝对服从。在这种情况下，学生的自主管理能力较差。由于学生的文化素养等综合素质相对一般，对自身的行为无法进行有效评价。而评价不及时，导致学生无法提高自我指导意识和能力。 　　4.学生自我管理能力的差异 　　学生的文化知识水平具有较大的差异，大多为高中、专科学历。另外由于学生的家庭环境等诸多外部因素的影响，学生的自我管理能力存在较大差异。在学习、生活中，学生难以有效进行自我监管，由此导致其自主管理能力较差。 　　三、艺术高校培养学生自主管理能力的重要性 　　1.艺术高校发展的要求 　　提高自我控制力，加强自我管理是艺术高校学生必须要学习的内容之一。在艺术高校中，学生的自我管理意识淡薄，自我控制、约束能力较弱，这已经成为制约艺术高校学生全面发展的障碍之一。自我管理能力的强弱，在一定程度上会影响学生学科专业知识理论与实践能力的形成。此外，学生的自主管理也是艺术高校专业教学的内容之一。艺术高校培养学生的自主管理能力是高校发展的要求，也是提高教学质量的必要选择。