2. 朝阳区 初中思品 隋良玉 教学设计文字材料.docxVIP

课题：获得尊重赢得尊严学科 思想品德 授课教师 隋良玉 授课年级 八年级理论依据课标要求 一、成长中的我（二）自尊自强 2.3 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。二、我与他人的关系（二）交往的品德 2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。其他理论依据：马斯洛需要层次理论 美国心理学家马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。它们是:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。自尊需求属于人类较高的需求，每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。教材分析 尊严的内容，涉及到方方面面，如学生的自尊心、法律层面的人格尊严权等。教材关于这一主题的内容分布在各册，比如，七年级上册的“