2.3 遗传信息的携带者-核酸 教学设计 李华.docxVIP

《遗传信息的携带者──核酸》教学设计教学目标知识目标：说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。能力目标：以人的口腔上皮细胞为材料，进行特定的染色，观察DNA和RNA在细胞中的分布。情感态度与价值观目标：认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。教学重点：核酸的结构和功能。教学难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。教学方法：实验、讲述和讨论的方法。教学设计思路：利用“问题探讨”，激发学习兴趣?→?实验观察，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布，获得感性认识?→?观察图解，认识核酸的种类、结构特点及其功能。（可通过列表比较辅助认识）教学实施过程学习过程教师活动学生活动设计意图明确学习目标1985年Jefferys博士首先将DNA指纹技术应用于法医鉴定。1989年该技术获美国国会批准作为正式法庭物证手段。我国警方利用DNA指纹技术已侦破了数千例疑难案件。DNA指纹技术具有许多传统法医检查方法不具备的优点，如它从四年前的精斑、血迹样品中，仍能提取出DNA来作分析；如果用线粒体DNA检查，时间还将延长。提问：1、DNA是什么物质呢？为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？2、你还能说出DNA鉴定技术在其他方面的应用吗？评价学生的回答，引入学习内容：遗传信息的携带者——核酸。回忆初中知识，结合其他途径的听闻联系生活，思考、交流回答：1、DNA是主要的遗传物质，而每个人的遗传物质都有