2014秋角的度量教案1.docVIP

角的度量5 三江县古宜镇中心小学 杨云妹 教学内容： 人教版教科书四年级上册第40－41页，角的度量。 教学目标： 1、通过自主学习，观察，相互介绍来认识量角器各部分的名称，了解角的计量单位。通过小组合作，交流汇报，自主归纳出角的测量方法，并运用量角器进行角的测量，正确读出角的度数。通过观察、比较、动手测量，进一步体会角的大小跟角的两边叉开有关，而与边长的长短无关。通过上面的一系列的操作和活动，培养学生自主学习，动手操作，合作交流的能力。同时在交流汇报时，让学生学会倾听，以及与他人合作的意识。认识量角器、会用量角器进行测量角的大小，会正确读出角的度数。教学难点：自主归纳出测量角的度数的方法，以及内外圈刻度线的认识。… 师：你最喜欢玩几号？为什么？ 生1：… 生2：我最喜欢第三个，因为它最陡，最刺激。 （预设：老师比较喜欢2号，因为它比较平缓，玩起来没那么快。） 师：滑滑梯设计的角度不同，玩起来的感受不一样。我们知道一个角有一个顶点和两条边（板贴：角、顶点、一条边、另一条边） 师：同学们，这两个角哪个大些？(课件出示) 生：角2大。 师：你是怎么知道的？ 生1：看。 师：对，可以通过眼睛来观察。那大多少呢？ 生：？ 师：要准确地知道角2比角1大多少，首先要知道它们的大小，角有大有小，这节课我们就来学习测量角的大小。（板贴课题：角的度量） 二、探究新知 1、问题引入