217平行四边形的判定教学设计.docVIP

18.1.2（二） 平行四边形的判定教学设计 教案总序号：19 时间：2014年3月12日 星期三 教学目的： ??? 1．掌握用一组对边平行且相等来判定平行四边形的方法． ??? 2．会综合运用平行四边形的四种判定方法和性质来证明问题． ??? 3．通过平行四边形的性质与判定的应用，启迪学生的思维，提高分析问题的能力． 重点、难点 1．重点：平行四边形各种判定方法及其应用，尤其是根据不同条件能正确地选择判定方法． 2．难点：平行四边形的判定定理与性质定理的综合应用． 三、例题的意图分析 本节课的两个例题都是补充的题目，目的是让学生能掌握平行四边形的第三种判定方法和会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题．学生程度好一些的学校，可以适当地自己再补充一些题目，使同学们会应用这些方法进行几何的推理证明，通过学习，培养学生分析问题、寻找最佳解题途径的能力． 四、课堂引入 平行四边形的性质； 平行四边形的判定方法； 【探究】 取两根等长的木条AB、CD，将它们平行放置，再用两根木条BC、AD加固，得到的四边形ABCD是平行四边形吗？ 结论：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形． 五、例习题分析 例1（补充）已知：如图，ABCD中，E、F分别是AD、BC的中点，求证：BE=DF． 分析：证明BE=DF，可以证明两个三角形全等，也可以证明 四边形BEDF是平行四