219麻雀教学设计.docVIP

《麻雀》教学设计之二 佚名 　　 　　教学目标 　　　1．通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。 　　　2．通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。 　　　3．学习本课生字新词。 　　　4．有感情地朗读课文，背诵课文。 　　教学重点、难点 　　　　着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。 　　教学时间　三课时 　　教学设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、教学目标 　　（一）初读课文，让学生通过查字典，联系上下文理解词语。 　　（二）给课文分段，归纳各段段意。 　　二、教学重点、难点 　　　1．通过查字典，联系上下文理解词语。 　　　2．给课文分段，归纳各段的段落大意。　 　　三、教学过程 　　（一）按“预习”要求初读课文，通过查工具书，联系上下文理解新出现词语，正音正字。 　　　1．课文第4自然段出现了两个多音字，教师应提醒学生注意正确读音。如“露（l^u）出”的“露”，有“l^u”和“l)”两种读音，在课文里应读“l^u”，不读“l)”，意思是显出来，现出来。一般读“l^u”时用于口语。又如：“像一块石头似（sh@）的”中