21、《熟读精思》 郑庄学校 吕翠平.docxVIP

教学目标　1．学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。　3．学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。教学准备　教师：有关朱熹的音像资料、挂图等；结合综合性学习要求，推荐适合学生课外阅读的中华传统文化名著名篇。　学生：搜集古人关于治学的名言警句。教学设计参考一、回忆《观书有感》，引入《熟读精思》　1回忆引入：从一首脍炙人口的名诗《观书有感》引入，即“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”引导学生感悟到这是南宋大学问家朱熹写自己读书获得新知的畅快，让我们领悟到：只有多读一点好书，才会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅！今天，我们将学习他写的一篇文言文，也是关于读书的，大家齐读题目——《熟读精思》。　2初解题目：题目是我们常常提到的一个词，学生可谈谈自己的初步理解。（如：要反复读课文，把课文读熟练，同时要精心思考课文的意思。）同时理解到“熟”即熟练，“精”即精心，细致。二、初读课文，提出困难　1提出困难：那么朱熹是怎样具体谈论“熟读精思”的呢？引导学生自由朗读课文，读完后，有什么困难就提出来。　（小学生学习文言文的普遍困难在两个方面，一是语句不容易读通顺，二是理解意思有难度。）　2共商办法：引导学生根据以前学习文言文的经验，想想怎样来解决这些困难？　（比如：结合注释理解句子的意思，然后根据