295分数与除法教学设计.docVIP

分数与除法教学设计 教学目标： 1、 使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。 2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。 3、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。 4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等优良品质。 教学重点：理解、掌握分数与除法的关系。 教学难点：理解分数商a/b(b≠0)的意义。 教学具准备：教学课件及3张完全相同的圆和剪刀。 教学过程： 一、设置疑问，揭示课题 1、请同学们计算下面各题，你能把商分为哪几类？ 36÷6 = 6 ? ? ?4÷5=0.8 ? ? 80÷5=16 3÷7= ? ? ? ? ?5÷10=0.5 ? ?4÷9= 然后引导学生归纳分类： 36÷6 = 6和80÷5=16的商为整数； 4÷5=0.8和5÷10=0.5的商为有限小数； 3÷7= ? ? ? 和4÷9= ? 的商为循环小数。 2、师指出：两个自然数相除，不能整除的时候，它们的商可以用分数来表示。今天我们就来学习这部分内容：分数与除法（板书：分数与除法） 二、创设情境，引导探索 1、创设情境，引入关系 师：“六一”儿童节就要到了，今年的儿童节，学校要组织全校师生开展野游活动，到了野外，还要以班级为单位开展联欢活动，前几天我同班主任刘老师对想 要买的食品做了一些粗略的计划，知道买哪些东西了，具体怎么分还没有计算， 大家愿意