386襄州四中小学部导学案设计.doc23快乐的小青蛙.docVIP

襄州四中小学部导学案设计 年 级 一年级 学科 语文 课时 2 主备人 学习内容 　23、快乐的小青蛙 教材简析 　《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。 2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。 3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。 写字，识字。 知道娟娟和太阳公公为什么笑的原因。使学生养成良好的卫生习惯。 教师准备 挂图、生字卡片 学生准备 教法 学法 　　　　　一、激趣导入 　　　1.教师演《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。 　　　　1=bE24 　　　　天真地 　　　　（5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110）│ 3 5 2 3│5 0│ 3 5 6 3│5 0│ × ×│× ×│× ×│ × ×│× × ×│×××│ 　　　　一只小青 蛙，呱 要 呀 要回 家呱！跳 跳，呱 呱！跳 跳，呱 呱,跳跳 呱 呱，呱！ 000│0000│00│ 　　　　跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉进枯井里了? 　　　2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?” 3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法?”找几个学生说。 　　　1.教师范读，让学生整体感知课文。 2.学生自由读课文，划出生字。 3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。) 4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。 5.引导学生说出是怎样记住生字的。 　　　1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。 2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他最好的朋友们…… 3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。 　　　1.学习小组分角色表演读。 2.抽一二组在全班表演读。 　　　1.教师出示情境图 2.想一想：①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做?③你喜欢这只小青蛙吗?为什么? 3.讨论、交流。 4.教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。 　　　　师生演唱《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外