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3、三月桃花水 第一课时教学目标： 、正确认读，规范书写本课的生字新词。 、有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学重点： 在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。教学难点： 有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学时间： 两课时 教具准备： 生字词语卡片，教学挂图。教学过程： 一、创设情境，引入学习 1、设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。 2、练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？ 3、谈话激疑。是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！ 读通课文，初知大意 1、按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。 2、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。 3、指名读课文，分组朗读课文。 4、根据自己对课文的理解，把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说。 5、指导学生勾画“三月的桃花水，是春天的竖琴”，“三月的桃花水，是春天的明镜”。齐读。 三、研读课文，理解内容 1.学生提出自己对课文不理解的问题。 如：为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？ 2、在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的竖琴”的意思的？ 3、小组研读课文第五、六段。 说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”的意思的。 四、课堂小结：五、布置作业： （1）、抄写本课生字新词。 （2）、有感情地朗读课文。 六、板书设计： 三月桃花水 声音动听——像小铃铛，像竖琴、琴弦 给春天 三月桃花水 颜色明洁——像丝稠、像镜子 增添勃 七、教学反思：