401《陈情表》分层作业设计.docVIP

《陈情表》分层作业设计 江苏省南通第一中学 薛海兵 一、请为下面加点字注音 险衅( ) 夙遭闵凶( ) 祚薄( ) 茕茕( ) 孑立( ) 床蓐( ) 洗马( ) 猥以微贱( ) 陨首( ) 逋慢( ) 刘病日笃( ) 矜育( ) 参考答案： 险衅(ｘìｎ) 夙(ｓù)遭闵凶 祚(ｚｕò)薄(ｂó) 茕茕(ｑｉóｎɡ) 孑(ｊｉé)立 床蓐(ｒù) 洗(ｘｉǎｎ)马 猥(ｗěｉ)以微贱 陨(ｙǔｎ)首 逋(ｂū)慢 刘病日笃(Dǔ) 矜(ｊīｎ)育 二、整理文言实词 1．文字通假 (1)臣以险衅，夙遭闵凶 (2)而刘夙婴疾病，常在床蓐 (3)臣密今年四十有四，祖母今年九十有六 参考答案： (1)闵：通“悯”，忧患的事。 (2)蓐：通“褥”，草褥子。 (3)有：通“又”。 2．古今异义 (1)不行： (2)成立： (3)洗马： (4)上报： (5)告诉： (6)区区： (7)辛苦： (8)侥幸： 参考答案： (1)不行：古，不能走路，如“臣少多疾病，九岁不行”；今，不可以。 (2)成立：古，成人自立，如“零丁孤苦，至于成立”；今，组织机构等筹备成功，开始存在。 (3)洗马：古，太子的侍从官，如“寻蒙国恩，除太子洗马”；今，给马洗身。 (4)上报：古，报答皇恩，如“非臣陨首所能上报”；今，向上级报告。 (5)告诉：古，申诉苦衷，如“则告诉不许”；今，说给人听，使人知道。 (6)区区：古，拳拳之情，如“是以区区不能废远”；今，数量少，不重要。 (7)辛苦：辛酸苦楚，如“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知”；今，身心劳苦。 (8)侥幸：幸运，如“庶刘侥幸，保卒余年”；今，企求非分，意外获得成功。 3．成语释义 (1)孤苦伶仃： (2)茕茕孑立： (3)形影相吊： (4)日薄西山： (5)气息奄奄： (6)人命危浅： (7)朝不虑夕： (8)皇天后土： 参考答案：略 三、思考领悟 1.文章开头为何不直扣中心而从叙述自己的遭遇写起？ 参考答案：在第一段里，作者叙述自己的遭遇和家庭的困境，但并没有一开始就直扑主题，明确地提出自己的请求，而是从回顾自己悲惨的童年开始，婉转叙述，极尽铺陈之能事，把这一段回忆写得情深有致，感人肺腑，那笃挚的感情和朴素的语言浑为一体，产生了强烈的感人力量。这就为下文的上表陈情，愿乞终养，作了必要的铺垫，也是陈述请求，辞不赴命的最有力的依据。 2．文章第三段写“以孝治天下”有何用意？ 参考答案：从“孝”字入手摆出武帝施政纲领：“圣朝以孝治天下”，并举“凡在故老，犹蒙矜育”为例，从表面看是歌颂武帝清明教化和盛德，而其实是强调“况臣孤苦，特为尤甚”更应受朝廷怜悯照顾。以说服武帝准其尽孝奉养。 3．文章叙事时具体生动，抒情真挚深沉。请举例说明。 参考答案：文中叙事与抒情结合完美，全文有多处体现。如叙述在朝廷多次征召下自己进退两难的处境时，作者连用“特下”“切峻”“责臣”“逼迫”“临门”“急于星火”来写朝廷催促之急，又用“欲奉诏奔驰”来写自己恨不得立刻到京城见驾，说明自己确实想有所作为以不负皇帝器重。但又用“则”写出自己实际情况“刘病日笃”，顺势写出进退维谷的苦闷：“欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。”这些叙述生动而真挚，对武帝之忠心，对祖母之孝敬，一一从胸中流出。这正是作者叙事巧妙之处。 4.请你结合文本简要概括李密的人物形象特征。 参考答案：作为人子，可谓至孝；作为士子，可谓失节；作为臣子，可谓无行。具体分析参见课例讲解分析。 四、阅读下文，完成1~5题。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，卒保余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 1．下列句子中，加粗词古今词义相同的一项是(????) A