538老人与海鸥教学设计.docVIP

《老人与海鸥》教学设计 第一课时 教学目标 1、 2、 3、 教学流程： 一、学习单元导读，明确学习要求 二、学习导读部分，明确要求。 三、过渡，导入新课。 昆明的翠湖边每年冬季都有一群特别引人注目的客人，它们叫红嘴鸥。每年的冬天，有一位老人也像赶赴约会似的，每天都到翠湖之畔，去照顾海鸥，风雨无阻。他们之间发生了什么感人的故事呢？今天，我们就一起去学习课文。 四、初读课文，整体感知课文内容 1、 2、 五、再读课文，体会情感。 六、小结 七、作业布置 抄写生字词，感情读文。 ? ? 第二课时 教学目标 1、 2、 3、 教学重点 练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。 教学难点 揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 教学流程 一、 1、图片导入激趣 ????2、? 二、初读课文 1、 2、 3、理清文章脉络 三、品读课文，学习第二部分内容，体会海鸥爱老人的感情， 1、 2、 ①“意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来…… 海鸥们为什么突然飞来？它们在鸣叫什么？ 指导朗读 ②“海鸥们急速扇动翅膀…… 从这个句子中你体会到了什么？ 学生个别读 ③“过了一会儿，海鸥们纷纷落地…… 学生谈自己的体会 集体朗读 ④“当我们……脱出身来” 这句话中“扑”用到了几次？能不能把它换成“飞”? 你从这个句子中体会到了什么？ 学生个别读，老师范读，集体朗读句子 配乐朗读：同学们，我们已经看到了四幅特别感人的画面，知道老人已经离开了，海鸥他们是多么伤心呀！当我们把老人的遗像放在翠湖边时，意想不到的事情发生了----- 当海鸥们飞近遗像，发现今天的老人与他们相处了11年的老人不一样时----- 海鸥们今天没有等到老人的喂食，终于意识到老人离去了，于是----- 当我们不得不去收起遗像的时候------ 3、学生质疑，过渡：看到这么多让人意想不到的画面，你们有什么疑问吗？想要知道这些问题，我们要回到老人的生前去看看。 四、学习第一部分，体会老人生前对海鸥的爱 1、大声自读，体会老人喂海鸥的不同之处，画出关键的词句，同桌交流，写下感受 2、抓住重点 3、 4、引出课外资料，简介饼干丁的故事，再次体会老人对海鸥的爱 5、师生合作朗读句子 6、学生个别读句子 7、老师范读 8、集体朗读 9 五、写话 同学们，在老人与海鸥相处的这11年里，老人对海鸥有着无法割舍的情，海鸥对老人也有着无法割舍的爱，一个善良的老人，一群纯洁的海鸥，彼此相知相守，那份依赖，那份牵挂，令人神往。老师相信，你的生活中也一定和小动物友好相处过，下面请你们把自己和小动物和谐相处的画面写下来。 六、总结全文 板书 喂??唤?? 谈 ?????????????????????????? ???爱 3