693一元一次方程教案.docVIP

课题：3.4?一元一次方程模型的应用（1） 课型： 新授课 知识与技能目标： 学生掌握一元一次方程解简单应用题的方法和步骤；并能解答一元一次方程和差倍分问题的简单应用题； 过程与方法目标： 通过列方程解应用题，培养学生分析问题、解决问题的能力； 情感态度价值观目标： 培养学生逻辑思维能力，理解和体会数学建模思想在实际问题中的作用，形成数学知识解决问题的意识。 教学重点： 列方程解应用题的一般步骤。 教学难点： 找出题中等量关系。 教学方法： 情景导入法。 教学过程： 一、创设情境,引入课题。 2010年上海世博会参展国家有242个，比2005年日本爱知世博会参展国家的2倍少10个。2005年日本爱知世博会参展国家有多少个？ 请同学们讨论和解答下面的问题： （1）能直接列出算式求2005年日本爱知世博会参展国家吗？ （2）如果用列方程的方法来解，设哪个未知数为x？ （3）比较哪种方法更为简单?? (引入课题:一元一次方程模型的应用) ?二、合作探究，新知解疑。 例1某公园举行观鸟节活动，全价票为20元/人，半价票为 10元/人，该公园共售出1200张门票，得总票款20000元。问全价票跟半价票各售出多少？【分析】(1)题中哪些量是已知的？哪些量是未知的？这些量之间有什么关系？ 完成下表。 单张票价 （元/张） 票数量（张） 总票款（元） 全价票 x 半价票 合计 1200 20000 思考： 为什么上表中要设全价票为x,可以设半价票为x么？ （2）根据上表，找出等量关系，设未知数，列出方程，求出方程的解并检验。 ?可得等量关系： 全价票款+半价票款=总票款 可设全价票售出x张，则半价票售出（1200-x）张。根据题意，得：20x+10*(1200-x)=20000 解得： x=800 检验： x=800符合题意。 （3）学生讨论一元一次方程应用题的一般解题步骤. 从上面的例子我们可以看到，运用方程解决实际问题的一般是： 1、审题：分析题意，找出题中的数量关系及其等量关系； 2、设元：选择一个适当的未知数用字母表示（例如x）； 3、列方程：根据相等关系列出方程； 4、解方程：求出未知数的值； 5、检验：检验求得的值是否正确和符合实际情形，并写出答案.? 三、例题精练，掌握新知。 例2?某房间有四条腿的椅子跟三条腿的凳子共16个，如果椅子腿数与凳子腿数的和为60，有几张椅子和几条凳子？ 【分析】单个腿数个数总腿数量椅子4x?4x凳子316-x?3(16-x)合计1660（根据上表或题中等量关系。设椅子有x张，则凳子有（16-x）条。并有椅子腿数+凳子腿数=总腿数）解：设椅子有x张，则凳子有（16-x）条。根据题意，得4x+3(16-x)=60?去括号，得： 4x+48-3x=60 移项，合并同类项得： x=12? 凳子数为：16-12=4（条） 答：有12张椅子，4条凳子。 ?四、课堂练习，巩固新知。 教材P99?页练习?第1，2?题。 五、小结与作业。 小结： 1、列方程解应用题的一般步骤； 2、从题目中寻找等量关系，可以借助图表进行分析。 作业： 1、必做题：《探究在线》P57至58页； 2、选做题：教材习题3.4A组P105页第1题,B组P106第?9题。