799《胖乎乎的小手》教学设计.docVIP

《胖乎乎的小手》教学设计 　一、教学目标： 　1．知识与技能：认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个字。 　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟亲情。 　3．学会感恩，懂得以爱回报爱。 　二、教学流程： 　　第一课时 （一）猜谜导入，激发兴趣 　1、小朋友，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” 　2、板书“小手”。请伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等） 　再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。） 　3、齐读课题。想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！ （二）初读课文，整体感知 　1、自由读文，圈点生字，连词读。 　2、识字游戏：摘果子 　胖乎乎喜欢一张刚刚贴画墙上代替拖鞋帮忙等于变成事情 　3、课文主要写了一件什么事？ 　4、分段指名读课文，你希望他们怎么读？（正确、流利、有感情） （三）看课件，听朗读。（眼看、耳听、心想） 　1、你知道了什么，有什么问题要问吗？ 　2、（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画？你能找出这些句子读一读吗？ （四）读中感悟，读中积累。 　1、指导朗读学生找出的有关句子： 　　这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 　　这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 　　这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 　　这三句话都是人物的语言，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？ 　　爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖） 　2、用“因为……所以……”说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。 　3、变个方式，你会吗？ 　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。 　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。 　　奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。 　4、现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为() 　　（五）自主识字，指导写字 　　看（手目看）着（羊目着） 　　第二课时 （一）复习检查 　1、开小火车读生字词。 　2、齐读生字词。 　3、为什么大家都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手？ （二）齐读最后一段。 　1、你觉得该用什么语气读？ 　2、兰兰长大后，会帮家里人做哪些事情呢？ （三）多方式朗读，鉴赏评析。 　1、范读课文。 　　现在，老师要有感情地朗读一遍课文，你们要仔细听，一会儿让你们读，看谁敢与老师挑战，老师就奖给他“挑战老师”分。 　2、指名朗读，奖分。 　3、小组竞赛读。 　4、分角色表演朗读。读兰兰的话时，要觉得自己就是兰兰，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读妈妈的话时，要觉得自己就是妈妈，读姥姥的话时，要觉得自己就是姥姥。读得好，老师就奖“进入角色”分。 　　评比“最佳角色奖” （四）拓展延伸，升华情感 　1、兰兰家好像还少了个人，猜猜看，他是谁？（姥爷） 　　出示：姥爷从外面散步回来，看见画，笑眯眯地说：“这胖乎乎的小手为我（）！” 　　兰兰真是个人见人爱的孩子，知道这其中的奥秘吗？（从小爱劳动，关心长辈，孝敬老人。） 　2、你能为家里人或别人做些什么呢？ 　　出示：我替爸爸（） 　　我给妈妈（） 　　我帮老师（） 　　我为大家（） 　　我（） 　3、画小手，夸小手。 　　在纸上印小手，配上话。如：我的小手细又长，能帮妈妈擦桌子。 　　（五）指导书写其余四个生字。 （六）完成课堂作业。 马茜茹 一年级语文 2013年3月