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79去年的树教学设计
《去年的树》教学设计
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学习目标：
?1、能正确认读 “融化、剩下、伐木、煤油灯”四个词语。
2、读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。
3、理解课文内容，体会小鸟与大树间真挚的友情。领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。 学习重点、难点：
读悟文中的角色对话，体会童话揭示的道理。
教学流程
一、?谈话导入，初读交流
二初读课文,多元对话
让我们用自己喜欢的方式来读书。让我们尽情地与课文交流对话，看看会有哪些收获？
1、指导学习第一组对话。 ??? 初读课文，找出能体现树和鸟是好朋友的语句，重点指导学习第一组对话。指名读，抓住“我明年一定回来”体会小鸟与大树感情是深厚。
2、自主学习三组对话。
请学生找出小鸟问的三句话
1)站在这儿的那棵树,到什么地方去了呢
2)门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知道吗
3)小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?
从这三句话里,我们最能感受到小鸟的心情了.请你再读一读,体会体会小鸟的心情. 指名读,分角色读。
3,角色体验,体验感知。
(四)引导想象，补充对话
1.引导学生抓住两个“看”字，体会小鸟的深情。
2.想象小鸟对大树说的话。
五),拓展练习，交流升华
1. 代大树写一张友情卡。
2.说话练习,想对谁说就对谁说，包括小鸟、大树、伐木工人、小女孩也可以是作者。
板书设计
去年的树
小鸟：唱歌 寻找 唱歌
真挚情谊 信守诺言
大树：听歌 变火柴
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