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语文A版:《仙人掌王国》教学设计 教学过程 （一）揭示课题，介绍墨西哥的仙人掌。 　1、 板书课题，读题。 　　从题目中你了解了什么？ 　2、 学生展示搜集到的资料，了解仙人掌。 （二）提纲导入，小组合作学习。 　要求学生以小组为单位，按照下面的要求，先在小组内学习课文。 　1、 借助拼音，把课文读准确、读通顺，掌握本课的生字新词。 　2、 概括课文每个自然段的主要意思，想想作者从哪几个方面介绍仙人掌的。 　3、 想一想，作者主要是用什么方法给我们介绍仙人掌的。 （三）检查生字新词，整体感知课文内容 　1、 检查生字新词。 　（1）出示生字新词，指名读，教师强调。 　（2）再读生字新词，读中巩固生字的认读和书写。 　2、 齐读课文，在读中整体感知课文内容。 　3、 指名分段读课文，说说没段的主要内容。 　第一段：（1、2）仙人掌的种类繁多。 　第二段：（3、4）仙人掌的用途广泛。 　第三段（6）仙人掌的花可爱，颜色丰富。 　4、 引导学生观察这些句子在段中的位置，指名反馈。：你从中明白了什么？（四）学习课文第1、2自然段。 1、 指名读课文第一自然段，，其他同学思考：作者围绕“墨西哥是仙人掌的王国”这句话，给我们介绍了仙人掌的什么知识？ 　2、 指名反馈。 　3、 自由读第一自然段，然后说说读了这一自然段，你还感受到了什么？ 　4、 “在墨西哥，无论是荒芜人烟的旷野，还是城市的花圃，到处都可以见到千姿百态的仙人掌。它们有的状如绣球，有的形似丝瓜；有的小若弹丸，有的大如巨树。” 　（1） 出示这些句子，读一读。 　（2） “千姿百态”是什么意思？ 　（3） 指导学生抓住加点的词语，有感情地朗读。 　（4） 用“无论……都……”进行造句。 　（5） 最后一句，作者运用了什么说明方法？ 　（6） “有的……有的……有的……有的……”进行说句练习。 　（7） 有感情地朗读课文第一、二自然段，读出作者喜爱仙人掌的思想感情 （五）小结 　　同学们，墨西哥的的确确是仙人掌的王国。这里的仙人掌不仅数量多，种类齐全，而且还有广泛的用途呢。下节课，我们继续学习这一课。 （六）作业 　　1、 抄写生字新词。 　　2、 熟读课文。 　　 7、《仙人掌王国》 贺兰回小：顾永霞 第二课时 一、教学过程 1、师谈话：课前，老师先检查一下同学们对本课的生字词掌握情况，请同学们推火车认读，（出示幻灯片）（师：如果他读对了你们就跟读两遍，站起来读的同学声音可要大哟！）（同学们对生字词掌握的很好） 上节课，老师带领大家到墨西哥这个国家初步了解了墨西哥的国花-----仙人掌，请同学们回忆课文是从哪几方面介绍仙人掌的？（生边说边板书：千姿百态、用途广泛、全身是宝、构造独特、花 五颜六色） 2、师叙述：在墨西哥，无论是荒无人烟的旷野，还是城市的花圃，到处都可以见到千姿百态的仙人掌。这节课，我们继续走进文本深入了解仙人掌的其它特点。（师：请同学们打开课本22页第7课。） （二）继续学文，了解仙人掌的其他特点。 1、 学习课文第3、4自然段。 （1）请同学先看大屏幕（出示幻灯片）看着表格自己从课文第3自然段中找出仙人掌的种类和用途，老师知道你们一定能找出来。（请同学们开始） （2）交流汇报。（学生边汇报边填表格，填好后齐读） 仙人掌的种类 　用途 　　“刺梨“的仙人掌果实 味美香浓，既是新鲜的水果，又是炼糖、酿酒和制蜜饯、果酱、清凉剂的原料。 　　 巨柱形仙人掌　高达十八米，重十多吨，体类可以贮藏一吨以上的水分，被人们誉为“沙漠中的甘泉“。 　　“鸟羽王“仙人球　 含一种特殊的生物碱，对治疗癌症有一定功效。 （3）请同学们认真看表格，你发现了什么？（种类繁多，用途广泛）（在本段中作者列举了三种仙人掌，这种说明方法叫举例子）（板书：举例子） （4）出示幻灯片：齐读（墨西哥仙人掌种类繁多，用途也很广泛。） 　　师：这句话的前半句概括了上一段的内容，后半句提示了这一段的内容。　　 （5）师：同学们，请看这两个句子。（出示幻灯片）比较下列句子，哪一句好，为什么？说说你的想法。男女生分读。 　　A、巨柱形的仙人掌，很高、很重，体内能贮藏很多的水分。 B、巨柱形的仙人掌高达十八米，重十多吨，体类能贮藏一吨以上的水分，被人们誉为“沙漠中的甘泉”。　　 （在第二句中，作者用具体的数字准确、具体的说明巨柱形仙人掌的高度、重量、贮藏的水分）师：这种说明方法叫什么呢？生：（列数字）的说明方法。（板书：列数字）这样的说明方法作者在课文的第一自然段也有一句。谁找到了？ （6）师叙述：仙人掌除了有这些广泛的用途，可它全身都是宝！ 请大家看自学提示（出示幻灯片）（师读）轻声朗读第4自然段，找一找，课文是从哪几方面来说仙人掌全身都是宝