834找规律教案.docVIP

《找规律》教案 海师附小教育集团总校 张妹英 【教学内容】 苏教版课程标准教材小学数学四年级上册第48、49页。 【教学目标】 1．在有趣的童话情境中，让学生经历探索间隔排列的两种物体的个数关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律。初步学会运用这一规律解决简单实际问题。 2．让学生在探索活动中初步发展分析、比较、综合和归纳等思维能力。在解决问题的过程中，能主动寻求解决问题的策略，感受策略的多样化。 3．感受数学有生活的联系，培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。 【教学重点】 让学生体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律。 【教学难点】 1．用恰当的方式描述规律。 2．利用规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。 【课前准备】 学生每人若干小棒和圆片，课件，学习材料单，课堂练习单。 【学程设计】 一、创设童话情境，激发学习兴趣。 1．课件出示童话情境。 师：小兔林林和贝贝是一对好朋友，每天都过着无忧无虑的生活！瞧，这就是他们美丽、舒适的庄园。 清晨，勤劳的小兔们早早地起来洗手帕了！瞧她把手帕晒得多整齐啊！仔细观察手帕和夹子，它们是怎么排列的？ 总结：这属于一种间隔排列。这里红色的小旗排在在开始和最后，叫做“两端物体”，排在中间的黄色小旗就叫做“中间物体”。 二、走进童话世界，主动探索规律。 1．晒完了手帕，林林和贝贝邀请了许多小伙伴一起去采蘑菇！瞧从这幅图中你还可以找到哪些间隔排列的物体？“两端物体”和“中间物体”又分别是什么呢？ 2．像这种间隔排列的两种物体的个数有什么关系？就让我们一起去找一找其中的规律吧！（出示课题） 4．学生围绕学习材料单自主探索规律。 学习材料单： 两端物体 数目 中间物体 数目 夹子 手帕 兔子 蘑菇 木桩 篱笆 （1）仔细数一数，把表格填完整。 （2）仔细观察表中的数据,你发现了什么? （3）把你的发现在小组内交流一下。并在表格中找几组事物来验证你们的发现。 5．汇报交流，得出结论：“两端物体比中间物体多1”。 6．小朋友们的发现非常有价值！为什么两端物体会比中间物体多1呢？ 学生围绕情境图，找一组物体研究一下！ 小组交流后，全班总结：前面几组都是两个物体为一组“一一对应”，只有最后一个物体找不到与它对应的物体。 三、深入童话情节、巩固应用规律。 1．学习了这么长时间，该放松一下了！林林和贝贝又开始玩起了游戏，他们拿来了小棒和圆片，一一间隔百了起来！突然，贝贝喊了起来：“林林，你看我摆的图形中小棒和圆也是间隔排列的，它们怎么是一样多的呢？”林林想了想，也想不出这是为什么！小朋友们，你能帮助他们吗？ 有了你们的帮忙，林林和贝贝终于明白了，为了表示感谢，它们还想邀请大家一起玩游戏，愿意吗？ 动手摆一摆：小棒和圆间隔排列，小棒比圆多1。小棒和圆间隔排列，小棒比圆少1。小棒和圆间隔排列，小棒和圆少一样多。 请几人板演，并通过对于错例的分析、讨论，进一步巩固认知。 2．出示贝贝和林林的对话。“贝贝，游戏做完了，我出几道题目考考你吧！” （1）两端都摆小棒，摆了20根，圆片应摆（ ）个。 （2）两端都摆小棒，摆了60个圆片，应摆（ ）根小棒。 （3）两端都摆圆片，摆了20根小棒，圆片应摆（ ）个。 （4）两端都摆圆片，摆了60个圆片，应摆（ ）根小棒。 （5）摆了29根小棒，30个圆片，摆在两端的是（ ）。 3．在生活中，这种间隔排列的物体还有很多！请大家找一找在你的周围有这样的物体吗？和同桌说一说 林林和贝贝也找到了一些间隔排列的事物，让我们一起去瞧一瞧吧！（配乐欣赏） 师：小朋友们，生活中处处有数学，只要我们用心观察，一定会发现更多有趣的数学现象！ 4．快到中午了，小兔们都饿了！赶快去地里拔萝卜吧！他们拔啊拔啊，拔了好多好多的萝卜，足够美美地饱餐一顿了！这时，林林拿出一个胡萝卜对贝贝说：“把一个胡萝卜切3次，能切成（）段”。 “把一个胡萝卜切成6段，要切（ ）次。” 有困难的可借助画图帮助理解，感知画图是解决问题的策略之一。 5．享受完了午餐，林林请贝贝到自己家的花园里玩！瞧！多美啊！花儿展开了笑颜，蝴蝶在翩翩起舞呢！“贝贝！我想搬一些盆栽来美化一下走廊，你说怎么样？”“那你想怎么布置呢？”“瞧这就是我的设计方案！” 在花园走廊的一边按照一一间隔的规律来摆设鲜花美化花园，它搬来了10盆红花，需要搬多少盆蓝花呢？你能想出几种方案？ 以小组为单位探索方案。 6．布置完了走廊，花园变得比原来更漂亮了！它们还准备邀请一些好朋友来拍照片呢！ （1）8只小白兔排成一排，每两只小白兔中间放一盆鲜花，一共需要几盆鲜花？ （2）8只小白兔