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2014-2015九年级上学期英语期末考试试卷分析 一、本次质量检测九年英语期末成绩统计如下： 1.成绩统计表 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 九年级 136 74.46 0.5662 0.2353 最高分115，最低分23. 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 110分以上 96-110 72--95 40--71 40分以下 九年级 136 6 26 51 47 12 二、试卷命题分析 九年级上学期英语期终试题主要考查了学生对课本基础知识以及基本技能的掌握程度，考查学生了初步的语言综合应用能力。本次试卷的命题时既遵循教材， 又不拘泥于教材。本试卷120分，共 分 为 十 个 大 题 ：听 力 、单 项 选 择 、完 形 填 空 、阅 读 理 解、完成句子、短文综合填空及书面表达。试题型多样化，比较全面地考查了学生在语境中运用英 语 的 能 力 。根 据 学 生 的 实 际 认 知 水 平，在 命 题 时 难 、中 、易 各 类 题 的 比 率 分 配 恰当，尤其以中偏易的题目为主，但也有少许的几个题目，感觉不太符合英语的习惯性表达，所以学生感觉无从下笔；命题还体现了试卷的开放性，增加考题的灵活性，给学生提供更为广阔的想象空间，为培养学生发散性思维提供条件，有利于教师更多地关注能力的发展，关注创新精神的培养。 三、试卷题型特点 1.听力是学生易得分的题目，平时训练的量也比较多，教师们也都注重对听力技巧的训练，可是数字仍然是学生听力的最大障碍。在此次考试中的第25题，学生听到了数字，且数额较大，是听力错最多的一题。 2.单项选择与词汇注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当，无偏题、怪题。 语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；如：单项选择中考察了以下短语，the secret to/drop by/would rather do than do sth.等。除考察基础也注重情景的设置，避免了纯知识性的死记硬背题；在词汇和语法的测试中，如：宾语从句、被动语态、固定搭配的用法等。也充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；学生的错题集中在第35、37题。词汇题大多学生做的还不错。 ?3．完形填空、阅读及短文填空内容具有很强的实用性，贴近生活，题目设计也比较灵活，其中B篇、C篇有些选项的设置，学生要是静不下心仔细阅读，很容易出错。 本部分属于中等难度题。短文综合考查了学生的阅读能力和语言知识的运用能力。从学生的答题情况反映短文填空做得很差。说明学生平时训练较少。对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，不会灵活运用，甚至在单三等问题上也有不少学生处错，因此以后在教学中要注重多做题，让学生能够灵活地运用所学知识。 4．书面表达贴近课本，难度控制适中。总体说书面表达是学生熟悉的主题“My mother”，给出提示内容，让学生有章可循并给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。进一步体现了英语学科的交际性和工具性。但是虽然内容为学生最熟悉的话题，可以说应该是人人都有话可说。但是对于就年级的中等学生，能正确、准确地描述还是有点难度,但是把课文知识熟练掌握要写好也不难,至少有话可说。从考试的结果来看，50%的学生写得较好，表达较清晰，完整；30%的学生是写不好句子的结构，无法写成完整的一句；20%的学生完全不写或乱抄。 四、今后的改进措施 1、加强师生情感的培养。学生的学习热情，在一定的意义上取决于老师，如果老师与学生的关系相处得融洽，那么学生就对你教的学科感兴趣，才有可能把这一学科学好。常言道：亲 其 师 ，才 能 信 其 道 。信 其 道，才能学其术。 2、加强听力和写作训练，坚持每周听力一节，作文一篇。 3、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力，阅读理解试题是分值较高的试题，因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导，加强对学生学习方法的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。 4、教师做到对学生抓中间促两头。只有抓住了中间才能带动两头，从而大面积提高教学质量。 5、教师要研究教材，了解