8课辛亥革命教学设计.docVIP

年级 八年级 课题 第8课 辛亥革命 课 型 新 授 教 学 目 标 知识 技能 学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究分组活动，培养学生对不同信息的处理能力；对历史问题的探究、讨论，培养创新能力、表达能力；通过讨论辛亥革命的胜利与失败，培养学生利用历史唯物主义观点辩证地分析问题的能力。 过程 方法 运用多媒体，播放视频材料，让学习参与教学过程，提高学生学习的兴趣和掌握获取、处理信息的方法；通过制作归纳图示和问题探究，交流学习心得培养合作意识，从中体验学习的快乐。 情感 态度 通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。 教学重点 重点：同盟会的建立和三民主义。通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。 教学难点 辛亥革命的意义、袁世凯窃取革命果实。 教学用具 多媒体课件 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 一、导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题： 维新变法时期，社会上有哪些人赞成？哪些人反对？哪些人无所谓？ 2、造成什么后果？ 承上启下，教师讲授：封建统治者的自救运动失败了，资产阶级维新派的变法运动也失败了，但是，一些从维新派转化而成的革命派继续展开挽救民族危机的活动，他们把斗争的矛头直接对准了帝国主义统治中国的工具——清政府，最终结束了在中国存在了2000多年的封建帝制。新学案94页材料解析题所介绍的情况，就记载了孙中山起初上书李鸿章请求维新变法的历史。当年孙中山的请求遭到拒绝，认识到了清政府卖国苟存的实质，就毅然转向革命立场，坚决从事反清斗争，终于迎来了武昌起义的胜利。由于发生这件大事的1911年是旧历辛亥年，历史上就把它 资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成；以慈禧太后为代表的顽固派反对；广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓。由于力量对比悬殊，手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。 温故知新 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 叫做“辛亥革命”。 老师准备搞一次纪念辛亥革命99周年的展览活动，我已经有了初步的设想，但还不成熟，想得到大家的帮助，你们愿意帮忙吗？ 二、合作学习 这个展览共分五个展区。 第一展区 革命的先行者---孙中山 师：我想在这一展区介绍一下孙中山先生，但有些事迹没找全，你们能通过课文中帮老师补全，并指出哪些事件准备活动，那件事是高潮，那件事是结果吗？看哪组找的又快又全。 （2）介绍人物生平，总要给出评价，我们该怎样评价孙中山呢？请参考前人的评价，自己编一句评价语，供老师设计时参考。 课件展示前人的评价： 同学们做的非常好，这一展区的设计顺利完成，第二展区将向参观者展示同盟会政治纲领和三民主义的相关内容 第二展区 革命的灯塔--三民主义 1 课件展示同盟会政治纲领的和三民主义的内容资料： （1） 驱除鞑虏 恢复中华 创立民国平均地权 ----同盟会革命纲领 （2）三民主义即民族主义 民权主义 民生主义 ----孙中山《民报》发刊词 请同学们阅读这两段材料并结合课文小字给参观者揭示出它们之间的 1、1894年在檀香山创建第一个资产阶级革命团体兴中会 2、1905年在东京创建第 2、第一个资产阶级革命政党同盟会 3、制定同盟会纲领并阐发为三民主义 4、领导辛亥革命推翻清朝统治建立中华民国 辞去总统职务让位于袁世凯 编写简单评价语。 读、了解。 毛泽东说：“孙中山之所以伟大，不但因为他领导了伟大的辛亥革命，而且因为他能够适乎世界之潮流，合乎人群之需要。” 鲁迅说：“中山先生站出世间来就是革命，失败了还是革命；中华民国成立之后，也没有满足过，仍然继续着近乎完全的革命工作。” 江泽民在纪念辛亥革命九十周年大会上说：“孙中山先生是站在时代前列的历史伟人，是伟大的爱国主义者，是中国民主革命的伟大先驱。他为追求民族独立、民主自由和民生幸福贡献了毕生的精力。” 学生发言。 阅读比较分析内在联系并学会对三民主义作简单评价。 通过合作交流，引导学生学会从课本中归纳出重要的信息，找到历史事件之间的内在联系。同时对孙中山有一定的认识，也为本课的学习做好背景资料的介绍 指导了解评价人物的基本方法 三民主义是本课的难点，通过资料对比引导学生理解它们