803《胖乎乎的小手》教学设计.docVIP

《胖乎乎的小手》教学设计 靖西县实验小学 卢炜婷 教学目标： 1．复习“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点、难点： 重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学课时： 第二课时 教学流程： （一）猜谜导入，激发兴趣 1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” （手） 2．板书“小手”。请大家伸出自己的小手，说说你的小手可以做些什么？（写字，扫地。做家务等） 3．今天我们要继续学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？（胖）跟着老师一起书空。 （二）复习生字，词。 1.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，①先自己试读②指名读。③齐读。④去拼音读。 2.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。 3.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。 4. 这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。 （三）初读课文，了解大意 1．生字词我们都会读了，老师相信同学们课文肯定也能读得很好的！听老师读课文，边听边画出自然段的序号，同时找出这双胖乎乎的小手是谁的？ 2．师：听老师读完了课文，谁能告诉老师这篇课文一共有几个自然段？（6个自然段）那这双胖乎乎的小手又是谁的呢？（兰兰的） 3．学生自由朗读课文，边读边想：全家人都喜欢什么东西？ 4．读后汇报，你从哪知道的？(第一自然段) 5．这张画有什么特别吗？ 6．指名读第二自然段。指导读好兰兰的话，注意感叹句和疑问句。 7．是呀，这张画画的正是兰兰的小手。拿全家人为什么都喜欢兰兰的这双小手呢？请你再来读读课文，找出爸爸，妈妈，姥姥喜欢兰兰这双小手的原因，用横线将它们划出来。（学生划句子） 8．学生汇报 （四）读中感悟，读中积累 1．指导朗读有关的句子： 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？ 爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖） 2分析，总结。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。 奶奶喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。 3．换个方式：我们来用“因为……所以……”说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。 4.思考讨论、：兰兰在家里还会帮家里人做些什么呢？ 5．大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说……（引读最后一个自然段） 6．通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？ 7．全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。 8．完成课后的“说说做做”。兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？说完后选两个你举得最有意义的事写下去。（不会写的字可以用拼音代替） （五）自主识字，指导写字 1．看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。学写“看”和“着”。 2．你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察这两个生字的占格位置。） 看 （手目看） 着（羊目着） 3．在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写） 4．学生书写（一描二看三记写），教师巡视指导。 （六）全课总结 六．板书设计： 6.胖乎乎的小手 替 爸爸 拿拖鞋 给 妈妈 洗手绢 关心，关爱 帮 奶奶 挠痒痒