《.舞动的北京》教学设计4doc.docxVIP

15舞动的北京　　一、教学目标：1、会认本课7个生字，会写9个。　　2、熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及象征意义。　　3、从“中国印?舞动北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。　　二、重点：会徽的样子及象征意义。　　三、难点：感受灿烂的中华文明。　　四、准备：课件，相关资料　　五、教学过程：　　1、导入：同学们，虽然2008北京奥运会已经过去三年了，但是它留给我们许多美好的回忆。（边播放奥运图片，边导入）精彩的开幕式，美丽的焰火，飘扬的国旗，雄壮的国歌。你还会想到那些？（指名回答）还有那枚精美的会徽。今天，就让我们再一次走近它，一起感受奥运之美——（板书课题）　　2、检查预习：（1）认读本科生字词。　　（2）指名朗读每一段（听清字音，思考每一段内容）　　（3）指名说说每一段的内容。　　3、理解课文：　　（1）自读课文第一自然段：A：你读懂了什么？还有什么疑问？　　重点理解：“隆重 ” 表现在哪里？（人头攒动 向全世界直播）　　有感情的朗读。（读出人们的喜悦和隆重）　　导入第二段：教师叙述：“晚上八点——”这一段，同时出示会徽。　　让学生看着图，“当这枚会徽出现在我们眼前的时候，你有什么感受？用自己的话说出你的感受。那么，全国全世界的人又是如何看的呢？（请您在文中找出这句评价）　　（2）默读课文第四段：　　思考：这段的每一句话都讲的是什么？第一句与后面几句有什么关系？（总分关系）　　从几个方面描述对会徽的评价的？（人们 奥委会两方面）　　用﹏线画出人们的评价。（课件出示评价的话）　　指名朗读。　　“高度”从哪里看出来？用波浪线画出来。指名朗读，并且理解“不约而同”“出色”并造句。　　有感情朗读这段。（读出自豪的语气）　　过渡：关于这段你还有什么疑问吗？出示第四自然段2句话，解决课后思考题。既然人们对会徽的评价这么高。他到底好在哪里呢？那么，下面让我聚焦会徽，来仔细体会她的美——　　（3）理解第三自然段：　　默读思考：这段主要写了什么？（样子及寓意）　　是从哪几方面介绍的？（名称 上面 下面 颜色）　　划分层次，指名汇报。　　投影出示上部分：分析这段文字先写了什么？再写了什么？同时理解重点词句。（篆体 中国韵味 ）　　同样的方式理解下部分：重点理解：比例协调 浑然一体　　再次默读体会：从哪里体会到灿烂的中华文明？为什么说这枚充满了动感和活力？（学生可以结合板书来回答。）　　（向前奔跑 舞动双手 篆体的京字 用毛笔书写 红色）　　有感情的朗读这段。　　（4）全文总结：学了这篇课文，你有什么感受？你还了解那些关于奥运会的知识，课后感兴趣的同学，可以查查。