《一只贝》教学实录3郑庄学校.docxVIP

师：孩子们真会读书，曾经让贝引以为豪的就是它那漂亮的——（生；外壳。）　　师：文中哪儿写了贝壳的漂亮？　　生：第一自然段。　　师：你能具体说出是哪几句吗？　　生：这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。现在它们生命结束了！这光洁的壳上还留着色彩和线条。　　师：（随机显示在大屏幕上）齐读。　　生读。　　师：这贝的壳到底是什么样子的？　　生答　　师：漂亮吗？　　生：漂亮。　　师：即使生命结束了，这光洁的壳上还留着漂亮的——（生：色彩和线条。）　　师：漂亮的壳常常被孩子们捡起，用花丝线串着系在脖子上，获得大人们的称赞，他们是怎么称赞的？　　生：这孩子多漂亮！这漂亮的贝壳！　　师：大人们是在赞美孩子还是在赞美贝壳？　　生1：赞美贝壳。　　生2：因为这贝壳漂亮，系在孩子脖子上，这孩子也就漂亮了。　　师：让我们带着赞叹的语气美美地读读这一段。　　生读　　师：但是，这只贝没有被孩子们捡起，是因为什么？（屏幕又出示第三自然段）你从这段?字中还捕捉到了哪些信息？　　生1：我从第一句话知道这只贝不漂亮。　　生2：我从第二话中知道是一颗石子钻进它的壳里，让它变丑了，它很痛苦。　　师：你能读读这句吗？　　生读。　　师；读得真好，读出了你的感受。你还知道什么？　　生3：我从“丑陋、折磨、默默的”这几个词中体会到了这只贝可怜，但又坚强，它默默的。　　师