《中外交往与冲突》优秀教案设计.docxVIP

七年级历史下册第16课 《中外的交往与冲突》教学设计 仙台镇初级中学 李娜 七年级历史下册第16课 《中外的交往与冲突》教学设计 一、教学目标 1.知识目标：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。 2、能力目标： （1）通过本课学习，结合郑和人物图、下西洋路线图，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。 （2）通过分析戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，培养学生综合分析历史问题的能力。 3、情感目标： （1）通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊等史实，增加学生的民族自信心和自豪感。 （2）通过郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，对学生进行传统的爱国主义教育，并帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。 二、教材分析 人教版《中国历史》七年级下册 第三单元第16课《中外的交往与冲突》 明朝初期统治者采取了一系列措施巩固国家，郑和下西洋是在国家富强、科技发达的前提下进行的和平友好交往，标志着我国古代航海事业发展到了顶峰，表现了中国人民英勇无畏的精神。郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，同时为人类和谐相处提供了宝贵的历史经验，而且和当今世界和平与发展的主题相吻合，意义深远。明朝中后期国力衰微，倭寇猖獗，葡萄牙殖民者攫取澳门的居住权，冲突与战争又为近代中国的民族危机作了铺垫。而戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，都会成为一面激励人民的旗帜。 重点：郑和下西洋影响至今，意义深远，是一个重点。戚继光抗倭是我国历史上反抗外来民族侵略的第一次胜利，而他的优秀品质对端正学生的世界观和人生观有积极作用，故确定为另一个重点。利用多媒体课件，通过积极地创设问题情境来调动学生的积极性，引导学生通过分析、归纳、比较的方法，由浅入深掌握。 难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。通过多媒体教学课件调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而使学生形成准确的时空概念。 课前教师要用百度在网上搜索搜集与中外的交往与冲突有关的图片、文字、等资料。 三、教学方法 教师采用多媒体教学法、比较法，讨论归纳法等充分调动学生兴趣，让他们在培养能力的同时获得心灵体验。 学生课前预习课文，课上读图、思考讨论、合作探究，做到眼到、手到、心到。 四、教学过程： 1、导入新课： （1）由一份报道引入课题 据报道：美国《国家地理》杂志1998年推出了,在过去1000年中最具历史影响的30位世界探险家，其中唯一的东方人来自中国。你知道是谁吗？…对！就是明代的郑和， 他七次下西洋，创造了世界航海史上的壮举。郑和是如何书写历史，创造航海史上的佳话呢？明朝中外交往史上还发生了什么事情？带着这些问题，我们一起来进入今天的学习。 （2）播放多媒体课件,出示课题和学习目标。 第16课?? 中外的交往与冲突 ? 过渡：当出示到郑和图片时,教师强调:“对,这位就是郑和，郑和七次下西洋，明代的西洋指的是哪里？郑和在1405—1433年七次下西洋，开创航海史上的壮举，标志着我国古代航海技术达到了顶峰.” 2、郑和下西洋 （1）出示自学提示（郑和下西洋的目的、条件、过程和影响），让学生自读教材93—96页关于郑和下西洋的正文和小字部分，时间2分钟，然后出示表格让学生去完成。在学生写答案的时候如有疑问可以和同桌交流。 目 的 ? 时 间 ? 次 数 ? 海船大小 ? 船 数 ? 人 数 ? 主要贸易商品 ? 到达范围 ? 历史意义 ? （2）鼓励学生抢先完成任务交到讲台前，适时进行表扬。然后显示答案并让生集中记忆这些内容，看谁记得快。 （3）结合动态教学课件显示下西洋的过程和范围，并显示邮票及图画让生理解掌握郑和下西洋的历史意义，然后让生动手画出远航途径的重要地区及路线。 （4）出示郑和下西洋与哥伦布到达美洲对照表，让生仔细观察得出比较结果，并对郑和远航作一评价。 人物 郑和下西洋 哥伦布到达美洲 达·伽玛到达印度 比较结果 时间 1405—1433 1492—1504 1497—1498 次数 7次 4次 1次 规模 27800人;船只200余艘；宝船 1500人；船只17艘 160人； 船只4艘 到达范围 亚非30多个国家和地区 美洲 印度 （5）各抒己见 畅所欲言 郑和为什么能成功实现规模空前的远航？郑和远航体现出一种什么精神？ 过渡：郑和下西洋是我国明代与世界友好交往的典范。但是，这一时期不仅有中外间的友好交往，还有中国军民抵抗外来侵略的英雄事迹。 3、戚继光抗倭 （1）结合课本96页