《人体的器官、系统》教学设计（卢德京）.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 生物 年 级 七年级 教学形式 合作探究 教 师 卢德京 单 位 韶关市第十三中学 课题名称 人体的器官、系统 学情分析 本届初一学生基础较差，综合分析能力不够，还没有适应初中生物的教学，应该通过多种措施来激发学生的学习兴趣。初一学生好动爱玩，组织纪律性较差；教师要多想办法培养学生的学习习惯，让学生能专心听课、做笔记；培养学生自主学习的能力，有效开展小组合作性学习。 教学目标 1.知识目标：①认识组织如何构成器官；②说明生物体的结构层次 2.能力目标：①培养观察能力；②培养综合分析问题的能力 3.情感态度与价值观：树立结构和功能相适应的观点，并用此观点去正确认识自己及各种现象。 教学过程 复习引入：前面我们一起学习了人体的四种组织：即上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织，这四种组织有不同的结构特点和功能，那么这四种组织若有机地结合在一起的话，又会出现怎样的结果呢？ 一、同学们都应该吃过、见到鸡翼（翅），它是由什么组成的呢？ 请同学们阅读课本------页，了解它的结构和功能（5分钟自主学习） 师生互动（5分钟）：提问学生（2——3个学生）谈谈对鸡翅的了解。 教师小结：鸡翅就是由多种织有机构结合在一起形成的，有助于飞行，运动等功能，我们把鸡翅叫做一种器官。 板书：器官:不同的组织按照一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能的结构。 小组讨论：皮肤是器官吗？（10分钟） 小组讨论→ 小组代表回答→ 教师小结。 教师小结，板书：皮肤是人体最大的器官。 为什么呢？皮肤包括表皮、真皮、皮下组织等组成，其中皮肤表皮是上皮组织，真皮中血液、皮下脂肪等是结缔组织，真皮中有立毛肌等肌肉组织，真皮中有神经末梢，使人有痛觉等多种感觉，所以皮肤是由多种组织构成的有保护、分泌、调节体温等功能的器官。 扩展：胃、肠、眼、耳是器官吗？ 二、展示人体器官模型（或图） 同学们，从模型中可以看到人体有很多器官，那么这些器官之间有没有一定的联系呢？ 教师介绍消化系统（5分钟）并小结系统的概念。 师生互动（10分钟）：要求学生指出模型中的一个器官，说出它的名称、功能、属于哪个系统？ 小结：人体的结构层次 分化 细胞 组织→ 器官→ 系统→ 人体 板书设计 一、器官是由不同组织按照一定的顺序聚集在一起共同完成一定功能的结构。 二、皮肤是人体最大的器官 三、系统是由能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合起来的。 作业或预习 学习课后预习：植物体的器官、结构层次。 作业：练习册 自我评价 能发挥学生的自主学习能力。 ②注重培养学生的综合分析能力。 ③注重培养学生理解结构与功能相适应的观点。 组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：