11.1杠杆导学案(共3课时))难点.docVIP

§11.1 杠 杆 （第1课时） 学习目标： 1.了解杠杆的概念，能辨认出生活中简单的杠杆，能找到它们的支点； 2.理解杠杆的概念，能准确作出杠杆的力臂； 3.经历概念的建立过程，感受归纳的研究思想； 4.了解杠杆在生活中的应用，体会科学的价值，培养对科学的兴趣。 学习重点：杠杆的概念、力臂的概念 学习难点：力臂的概念和作图 学习过程： 一、知识回顾： 1.力是______对_____的作用，物体间力的作用是________的。 2.力一般用符号__表示，在国际单位制中，力的单位是______。 二、新课导学： 引入新课；木板上有一个图钉，能否用手直接将它拔出来？用哪些方法能很方便地将它拔出来? （一）什么是杠杆？ 日常生活中我们在完成某项任务时，必须用到某些工具，例如： 1．在开酒瓶时，要用酒瓶扳手 2．用撬棒将地上的石块撬起 3．用铡刀切纸 4．用筷子夹住菜 让学生讨论:以上的这些工具在工作时有什么共同的特点? 总结得出杠杆的定义： 一根在_______的作用下，能绕某一_____________转动的硬棒．这样的硬棒叫做杠杆。 举例常见的杠杆有：_________，_________，_________、_________，_________等等。 (二)杠秆的五要素 1. ：杠杆绕着转动的点 2. ：驱使杠杆转动的力 3. ：阻碍杠杆转动的力 4. ：从 到 的距离 5. ：从 到 的距离 明确几点： ①一个物体要成为杠杆，必须满足两个条件：一、是一根硬棒；二、硬棒在力的作用下，能绕某一固定点转动。 ②支点可以在杠杆上的任何位置，可以在中间位置，也可以在两端，但必须在杠杆上。 ③动力和阻力都是杠杆受到的力，作用点都在杠杆上，动力和阻力对杠杆的作用效果是使杠杆转动的方向相反。 (三)怎样作力臂 1.先找_________的位置, 2.沿动力和阻力的作用方向将力的____________画出, 3.从支点作力的作用线的___________________。 强调画力臂的一些注意点： ① 画力臂的方法和几何中学过的“点到直线的距离”的画法一致。 ② 力的作用线的延长线或反向延长线要用虚线来画。 ③ 从支点作力的作用线的垂线时，垂足处画上垂直符号，并标上力臂字母l1,l2 例：画出力臂 三、同步练习： 1．下列说法中错误的是 ( ) A．杠杆一定是硬棒 B．杠杆在转动中一定受到阻力的作用 C．动力臂和阻力臂之和一定等于杠杆的杆长 D．杠杆一定有支点，且支点一定在杠杆上 2. 判断题 (1)支点一定在杠杆上 ( ) (2)力臂一定在杠杆上 ( ) (3)杠杆不一定都是直的，也可以是弯的 ( ) (4)力臂不可能为零 ( ) 3. 作出下列各图的力臂 4.(1)请在图1中画出动力F1的力臂1及B点所受的阻力F2． （2）如图所示，杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态，l2是力F2的力臂，在图中画出F1的力臂和力F2。1、动力臂1、阻力F2、阻力臂2的大小，将数据填入表中 实验 次数 动力 F1／N 动力臂 l1／cm 阻力 F2／N 阻力臂 l2／cm 动力×动力臂F1l1 阻力×阻力臂F2l2 (4)实验结论：_________________________________ _______ （二）.注意点：杠杆的平衡条件也叫____________ ， 在应用公式时，等式两边的物理量应取__________单位。 （三）.讨论： ①实验前调节杠杆在水平位置平衡的目的是______ ___ ； 在实验中能否再旋动两端的螺母?________ _____________。 ②实验中使杠杆在水平位置平衡的目的是__ ________； ③进行多次实验的目的是________ _____________________。 ④调节好杠杆后，若将两个重力均为0.5N的钩码挂在杠杆上，如图所示，为使杠杆在水平位置平衡，应 拉弹簧测力计；弹簧测力计分别沿a、b方向拉使杠杆水平平衡时，读数分别为Fa、Fb，则Fa Fb。 ⑤物理实验小组的同学，利用如图所示的装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件．a、如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向