基于生态理念的幼儿快乐运动园本课程实践探索常州天宁区雕庄.DOCVIP

基于生态理念的幼儿快乐运动园本课程实践探索 常州市天宁区雕庄中心幼儿园 居新芳、居海燕 幼儿正处于身体和心理发育与发展的最初阶段和重要时期，维护和促进幼儿健康是第一位的，也是最为重要的。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础。—6岁儿童学习与发展指南》为行动指导，在开展“生态理念下的幼儿特色运动课程的研究”中，不断学习、解读、落实《指南》,以实现幼儿健康领域学习与发展的目标，更好地促进幼儿的健康，使其快乐成长。 生态原指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态，也指生物的生理特性和生活习性。,在人文化了的“自然环境”下，实现和谐发展 选择项目的理由： 民间游戏是宝贵的民族文化遗产，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现，是中华民族的瑰宝。因此，“原色民游”成为生态理念下的幼儿特色运动内容的首选。我们的“原色民游”主要是对原汁原味的经典的民间游戏的传承；还有是对传统民间游戏进行适当的改编，使其更加符合现代孩子的需求。传承占80%，改编占20%。 小皮球是每个幼儿园都有的体育玩具，一个球就可以自如玩起来，体现了一定的生态性。我们的“趣味球类”特色项目，主要是根据幼儿的年龄特点，拓展球的种类和玩法，如以小皮球、刺毛球、瑜伽球、小足球、乒乓球等为主要器材，开展的各种球类活动。旨在用球玩，玩出趣味。 DIY体游，主要是《幼儿园教育指导纲要》中指出：在丰富多彩的环境中,幼儿通过自身的活动,不断地与环境相互作用获取信息,并使之与自己原有的知识体系发生联系,得以发展情感、记忆力、想象力与思维能力。： 趣味球类活动区：其一充分利用幼儿园已有大环境开展球类活动，如：利用现成足球场、投篮架、球网架等开展球类游戏。其二充分利用内部环境，在走廊创设了球类互动空间，如：趣味球类调查表，发动幼儿及家长共同参与，对我喜欢的球星、我玩过的球、我最喜欢的球类等进行了调查，充分展示了幼儿的前期经验；一分钟拍球展示区，以台阶式直观呈现孩子的进步，奖励机制与竞争机制并行，激发幼儿拍球的兴趣，促进其不断进步；亲子球类游戏展示板块，将适合亲子间开展的球类活动以照片的形式展示，让家长一目了然，既能提高幼儿参与球类活动的积极性，又能充分发挥家园合作的力量，将球类活动推向更高点。走廊里悬挂了各种各样高低不一的球，适合各年龄段的幼儿自主进行纵跳练习。各种球类分类摆放，便于取放。 DIY体游活动区： DIY器械组将原先放置在多个楼梯洞内的器械全部搬到了宽敞明亮、日照充足的一楼运动馆，根据幼儿动作发展将器械进行了分类，如有发展平衡能力的：平衡台、彩虹桥、独角椅、滑板、竹梯、独轮车等，有发展跳跃能力的：呼啦圈、羊角球、长绳、跳跳球等，还有发展钻爬能力的：小精灵、竹梯、滚筒等。这些器械分类敞开摆放，教师和幼儿可以自由选择、自由组合器械游戏。此外，课题组成员还将运动馆中央原先废弃不用的游泳池改造成为轮胎乐园，增添了桌椅长凳等器械，供幼儿自由组合，这里成为幼儿练习攀爬的好场所。DIY自然环境组则开辟了沙沙乐园、清凉水世界和神秘探险林。在与自然资源互动中，增添对大自然的热爱，提高了运动能力。 快乐体操组活动区：改变活动区只是幼儿体操比赛成果性照片展，抓拍孩子玩体操游戏时的照片，放在“一起玩体操游戏”主题版块，让孩子可以直观的了解到体操游戏的好玩。融入艺术体操，投放艺术体操专用的球、彩和棒，供幼儿自由探索。关注材料的适宜性和互动性，教师自制了一些体操器械，让孩子自由玩耍。如投放彩色儿童用体操带，可以学习艺术体操中的姐姐们率性而甩，自由舞动，发展手臂协调能力；用弹力皮筋分别将竹竿的两头系在护栏上，可以练习拉肩，比一比，谁能把竹竿拉得更远，增强肩部的柔韧性；悬挂在一定高度的小铃，是让孩子们自由玩踢腿游，帮助提高腿部韧带。 生态特色运动的开展不仅利用幼儿园现有的自然条件和现代体育设施，而且利用自然材料开展体育游戏，来锻炼身体，体现自然生态的运动环境。丰富多样的特色运动区丰富了幼儿的运动体验，发展了自主性、独立性，解决问题的能力。自主活动中孩子是快乐、开朗的，在增强体质的同时，促进认知发展和情绪情感等。特色运动活动区成为特色运动课程实施的场所之一。 三、生态特色运动课程的实施 主要从实施框架、实施途径、策略研究、案例研究这四方面开展研究工作。 1.实施框架： 从“面上普及”“线上展示”和“点上提高”三个层面着力展开。 “面上普及”是面向全体幼儿的。主要是培养幼儿对小项目活动的兴趣爱好，在提高幼儿身体基本素质的同时，培养幼儿养成与体育相关的意志品质和终身体育运动的习惯。人人参与，人人会一项小项目运动。 “线上展示”主要指在“面上普及”的基础上，为一些愿意大胆表现自我的幼