《有余数的除法》教学案例及反思.docVIP

《有余数的除法》教学案例及反思 教学： 教学目标： 1、通过创设情境和动手操作活动，感知有余数的除法的意义。 2、使学生能正确的口算、笔算有余数的除法，懂得余数要比除数小的道理。 3、使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。 4、经历发现知识的过程，感受数学与生活密切联系，并从中体会探究的乐趣。 教学重点：认识有余数的除法并能正确计算。 教学难点：理解余数要比除数小的道理。 活动二：11个小圆片摆五辨花，会有什么样的结果？ 1、学生动手摆小圆片。（指名学生上来摆） 师：你能说说图的意思？用什么方法计算？ 2、教学横式的写法 （1）师出示算式 师：出示11÷5＝2（朵）……1（个））你明白老师所写的这个算式每个数表示的意思？ （2）怎么读这个算式？ （3）师：与以前学的算式有什么不同？（多了……1）几个点？ 问：这1表示什么？（剩下1个） 师：这剩下的部分就像除法里的每个数一样也有自己的名字，它就叫余数（板书），生活中经常会碰到这样的情况，有的正好分完，没余数，有的没有正好分完有余数，今天我们就来学习有余数的除法（板书课题） 3、体会有余数除法竖式每一步的实际含义，正确掌握有余数除法竖式的写法。 （1）学生试写竖式 师：我们用分一分的方法知道了11÷5＝2（朵）….1（个），会用竖式计算？试试看。 （2）请不同写法的学生板演 A、 明确有余数除法竖式的正确书写格式。 师