《有趣的测量》教学设计（国培-魏玉亮）.docVIP

教学设计 基本信息 学 科 数学 年 级 五年级 教学形式 新授课 教 师 魏玉亮 单 位 惠州市惠阳区良井镇宏基小学 课题名称 《有趣的测量》教学设计 学情分析 “有趣的测量” 是学生学习了长方体、正方体这些规则物体体积的测量和计算方法后的延续性学习。在前期的学习基础上，学生对测量物体的体积已经有了体验的过程，初步形成了体积的空间观念和测量的兴趣，掌握了常用的一些规则物体的测量和计算方法，具备了学习测量不规则物体体积的知识基础和探究性学习能力。预测在本课的学习过程中，“等积变形”的转化过程需要教师在学生操作体验中适时点拨，才能理解和运用。 教学目标 【教学目标】 知识与技能 在具体的活动情境中，学生通过实践和探究，加深对“体积”的理解，掌握测量不规则物体体积的一些常用方法，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。 过程与方法 学生经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程，提升小组合作学习能力。 情感态度价值观 体验“等积变形”的数学转化思想；感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，享受运用数学知识解决实际问题的乐趣。 教学过程 【教学过程设计】 一、教学流程设计 二、教学过程设计 教学 环节 教 学 内 容 教师 活动 学生 活动 设 计 意 图 一、 创设故事情景，引导发