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133敬畏自然
疯狂的龙卷风 导语 人是大自然创造的奇迹,人类离不开大自然的庇护,大自然是人类的母亲,人类在她的怀抱中成长壮大。 然而随着现代科技的进步发展,人类已渐渐忽略了自然的感受,地球上出现了越来越严重的生态问题。人类一度宣称要征服自然,而人类遭受到自然惩罚的现象也屡见不鲜,人与自然究竟是什么关系? 学习本文后,相信我们会多一些思考。 学习目标: 1、了解对比、拟人和反问的作用。 2、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。 3、提高认识自然、保护自然的理性认识。 ◆读准字音 理解词义: ①敬畏 ②蓬 蒿 ③精巧绝伦 ④不自量力 ⑤相形见绌 ⑥咫尺 ⑦深邃 ⑧狼藉斑斑 ⑨混淆 人类智慧不值得骄傲 人类对太空的探索空间非常狭小 人类的认识很幼稚 开采自然可能成为人类的陷阱 存在着比我们智慧高得多的生物 大自然智慧优于人类智慧 大自然创造丰富多彩生命,人类不能 大自然创造宇宙中的一切,人类不能 三、深入课文,研究下列问题 1..人类为自己取得这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷井呢? (理解:比喻,人类开采煤碳、石油,天然气以及其他各种矿物,留下了无数矿坑,也就破坏了地貌和地层结构,很可能酿成后果,危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。) 2.人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的兄弟。 (理解:比喻,宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的,不可分割的。) 3.宇宙到处隐藏着生命,到处都有生命的萌芽,到处都有沉默的声音。 (理解:拟人。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命,宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分,都是生命的一种形式。 4.宇宙创造智慧生物是为了来自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。 (理解:把宇宙拟人化,把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。) 5.我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢? (理解:反句,更有力地强调嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由,毫无资格的。) 6.那永恒的运动,那演化的过程,不正是她生命力的体现吗? (理解:反问,更能激发读者的思考,语气也更强烈,且有催人深思的效果。) 愤怒的海啸 海啸过后 地震(地球抖动身子)之后 饥渴的大地 令人反思的人与自然 砍伐森林之后 大海还给人类的垃圾 飘零的生命 严春友 hāo péng chù zhǐ xiáo suì 一、朗读课文后,积累下列词语 ①蓬蒿( ): 。 ②狼藉( ): 。 ③咫尺( ): 。 ④相形见绌( ): 。 ⑤美味佳肴( ): 。 péng hāo 指野草 jí 乱七八糟,杂乱不堪 zhǐ 形容距离很近 chù 与别物相比,显得远远不如 yáo 指味道鲜美的食品 1、整体感知课文 1.人与自然的关系。 2.人类智慧与大自然智慧的关系。 一(第1段) 否定“人能征服自然” 。 二(2—10段) 比较人类智慧与自然的智慧。 1层(2—4) 人类的智慧与自然相比显得渺小。 2层(5) 宇宙创造了一切,这是人类不能及的。 3层(6—7) 人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的 一部分。 4层(8—10) 宇宙的一切都具有生命。 三(11段) 人应当敬畏自然。 2、行文思路总结 征服自然(否定) 人类智慧 自然智慧 二者关系 宇宙中一切生命都是兄弟宇宙是有生命的 敬畏自然 层层递进 (对比) 二、解读下列问题 1.第1段采用了哪些表现手法?有何作用? 答: 比喻与对比,形象鲜明地说明人类宣称 “征服自然”是自不量力的妄想。 2.第2段中作者说人类的“认识史”和“科学史”都是不断纠错的历史,想要说明什么? 答: 说明人类的智慧有局限性。 3.作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的生物?(用原文回答) 答: 因为“太阳系只有40多亿年的历史……200亿 年的历史了”。 4.概括2--10段的主要内容。 答: 5.第10段在文中的作用是什么? 答: 6.第11段的作用是什么? 答: 比较人类智慧与大自然智慧。 说明人与自然的关系,总结上文。 点明人类应当敬畏自然,与自然和谐相处, 总结全文。 * * 静观世态的狮子山 静卧的灵异山 注有印记的海岛 走弯路,风景无限 沉 静 也 绚 烂 为
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