133敬畏自然.ppt

疯狂的龙卷风 导语 人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。 然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐忽略了自然的感受，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类一度宣称要征服自然，而人类遭受到自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？ 学习本文后，相信我们会多一些思考。 学习目标： 1、了解对比、拟人和反问的作用。 2、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。 3、提高认识自然、保护自然的理性认识。 ◆读准字音 理解词义: ①敬畏 ②蓬 蒿 ③精巧绝伦 ④不自量力 ⑤相形见绌 ⑥咫尺 ⑦深邃 ⑧狼藉斑斑 ⑨混淆 人类智慧不值得骄傲 人类对太空的探索空间非常狭小 人类的认识很幼稚 开采自然可能成为人类的陷阱 存在着比我们智慧高得多的生物 大自然智慧优于人类智慧 大自然创造丰富多彩生命，人类不能 大自然创造宇宙中的一切，人类不能 三、深入课文，研究下列问题 1．.人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷井呢？ （理解：比喻，人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。） 2.人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。 （理解：比喻，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。） 3．宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。 （理解：拟人。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。 4．宇宙创造智慧生物是为了来自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 （理解：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。） 5．我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ （理解：反句，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。） 6．那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ （理解：反问，更能激发读者的思考，语气也更强烈，且有催人深思的效果。） 愤怒的海啸 海啸过后 地震（地球抖动身子）之后 饥渴的大地 令人反思的人与自然 砍伐森林之后 大海还给人类的垃圾 飘零的生命 严春友 hāo péng chù zhǐ xiáo suì 一、朗读课文后，积累下列词语 ①蓬蒿（ ）： 。 ②狼藉（ ）： 。 ③咫尺（ ）： 。 ④相形见绌（ ）： 。 ⑤美味佳肴（ ）： 。 péng hāo 指野草 jí 乱七八糟，杂乱不堪 zhǐ 形容距离很近 chù 与别物相比，显得远远不如 yáo 指味道鲜美的食品 1、整体感知课文 1．人与自然的关系。 2．人类智慧与大自然智慧的关系。 一（第1段） 否定“人能征服自然” 。 二（2—10段） 比较人类智慧与自然的智慧。 1层（2—4） 人类的智慧与自然相比显得渺小。 2层（5） 宇宙创造了一切,这是人类不能及的。 3层（6—7） 人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的 一部分。 4层（8—10） 宇宙的一切都具有生命。 三（11段） 人应当敬畏自然。 2、行文思路总结 征服自然（否定） 人类智慧 自然智慧 二者关系 宇宙中一切生命都是兄弟宇宙是有生命的 敬畏自然 层层递进 （对比） 二、解读下列问题 1.第1段采用了哪些表现手法？有何作用？ 答： 比喻与对比，形象鲜明地说明人类宣称 “征服自然”是自不量力的妄想。 2.第2段中作者说人类的“认识史”和“科学史”都是不断纠错的历史，想要说明什么？ 答： 说明人类的智慧有局限性。 3.作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的生物？(用原文回答） 答： 因为“太阳系只有40多亿年的历史……200亿 年的历史了”。 4.概括2--10段的主要内容。 答： 5.第10段在文中的作用是什么？ 答： 6.第11段的作用是什么？ 答： 比较人类智慧与大自然智慧。 说明人与自然的关系，总结上文。 点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处， 总结全文。 * * 静观世态的狮子山 静卧的灵异山 注有印记的海岛 走弯路，风景无限 沉 静 也 绚 烂 为