如何激发初中学生学习数学兴趣之我见.kdh.pdf

实践平台 WEN LI DAO HANG 如何激发初中学生 学习数学兴趣之我见 文/夏传克 【摘要】针对目前学生学习数学存在的厌学现状，本文 日用之繁，无处不用数学”。事实上，数学没有学好，也不可 简论了在数学教学中如何激发学生学习数学兴趣。通过让 能学好物理，化学等其它学科。初中学生在学习中，已能有 学生感受学习数学的用处美，尝到学习数学知识技能等的 所感觉到这一点，例如，学生学习了方程之后，感受到它对 愉快和欢乐，从而产生了学习数学的热情。通过教师的感染 解决实际问题和在物理、化学等学科中的应用，并由此联想 力和学生的同化作用，不断增强热爱数学的兴趣。 到数学对自己今后升学或走向生活和参加社会主义建设的 【关键词】学习兴趣；数学学习；激发兴趣 重大作用。 数学新课程标准的核心理念是“以人为本”，充分体现 数学具有“思维的体操”的特点。由于数学思考过程中， “人人学有价值的数学”，“人人都能获得必要的数学”，“不 观察、比较、类比、合情推理、抽象、归纳、概括等各种思维形 同的人在数学上得到不同的发展”。特别强调教学应指向学 式都在发挥作用，因此在数学基础知识学习基本技能训练 生有意义的数学学习，并把之建立在学生的主观愿望和知 中，创新精神和实践能力能够得到很好的落实。能否数学地 识经验基础之上，在此背景下，教学生学会学习，激发学生 看待、处理问题，成为衡量一个人文化修养的重要方面。例 的学习兴趣就显得格外的重要。 如，善于将复杂的事物分类、程序化、模型化，能用概率的观 心理学认为：学习兴趣是学生渴望获得科学文化知识， 点看待有奖销售等，都是有一定数学素养的标志。 并着力认识它，探索它的一种倾向，兴趣带着强烈的感情倾 二、让学生感受“成功的喜悦”，激发学习兴趣 向和个性特点。它能使学生由难变易，由苦变乐，由低效变 一般来说，学生刚开始学习代数式或几何时，并不一定 高效，学生对某一学科有强烈兴趣时，就会产生积极的探索 有多大的学习兴趣，往往是在学习的过程中，由于步步获得 热情，这种动力是他人督促、教诲难以达到的。 成功，尝到甜头，亲自体验到“成功的喜悦”，才形成或增强 在新课程标准的实施过程中，笔者关于如何激发学习 学习兴趣。调查永嘉县乌牛一中初一段500 名喜爱数学的 兴趣。总结了以下几点体会，供同行们参考。 学生中，“因为数学基础较好而喜欢数学的” 占其22.5% ，而 一、让学生感受到数学的存在价值，激发学习兴趣 数学学习待进生中，“因为不会，就不爱学了”要占其86.3%。 人对事物的学习是从“想学”开始的，而“想学”是建立 这也说明数学知识，方法的掌握或学习的成功，对促进和增 在对事物的认识，看法和态度的基础上的 “知之深，爱之 强学习兴趣所起的重要作用。 切”。据有关调查，对数学学习产生兴趣的原因之中学生认 数学家华罗庚说过：“就数学本身来说，也是壮丽多彩、 识到“数学用处大，学习重要”为其主要原因之一。而一些数 千姿百态，引人入胜的。一个问题想不出时，固然有些苦恼， 学学习的待进生，往往认为“数学没有用”，“只是对考试有 若一旦豁然想通，那滋味难道不是甜蜜蜜的？这和音乐、舞 用”，“不学也同样找到好职业”。所以在教学中，应让学生体 蹈艺术的享受有何不同？如果在成法之外，别开生面地想出 会到数学的存在价值。 一些新法来，那就更是其乐无比了。”教师在课堂教学、作业 数学是源于现实，寓于现实，用于现实的一门应用十分