苏教版九年级下册语文第十七课《出师表》.ppt

湖北襄阳诸葛亮铜像 按课本注释学习加绿色词语 　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 先帝创业未半而中道崩殂，今天 创建统一大业 中途 现 下三分，益州疲弊，此诚危急存 衰弱，指国力薄弱 这 确实 亡之秋也。然侍卫之臣不懈于 的 然而 在君主左右随从护卫的大臣 内，忠志之士忘身 于 外者， 松懈 在 朝廷内 忠诚有志 奋不顾身 在 在朝廷外 盖 追先帝之殊遇，欲报之于陛 原来是 追念 想 报答 在 下也。诚宜开张圣听，以光先帝 确实应该 来 遗德， 恢弘志士之气，不 宜 遗留的美德 有志向的人 志气 应该 妄自菲薄，引喻失义，以塞忠 谏 随便的小看自己，妄，胡乱。 以致 堵塞 直言规劝 之路也。 道路 分析课文第一自然段。 (1)当时的不利条件是什么？ 明确：先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。 (2)当时的有利条件是什么？ 明确：内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。 (3)本段提出什么建议？ 开张圣听 (4）提出这一建议的目的是什么？ 以光先帝遗德，恢弘志士之气。” (5）对国君进行了怎样的规劝？ 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。” (6）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在? 明确：意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。 妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 按课本注释学习加绿色词语 　宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 分析课文第二自然段。 问题一：作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？ 明确：严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。 问题二：如何具体执行？ 明确：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏 问题三：提出怎样的劝诫？ 明确：陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私 问题四：“内外异法”内外各指什么？ 明确：“宫中”“府中” 按课本注释学习加绿色词语 　侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 按课本注释学习加绿色词语 　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 第三、四自然段。（问题探究） 问题一：举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？ 明确：郭攸之、费讳、董允等。此皆良实，志虑忠纯。 问题二：提出亲贤的具体作法是什么？ 明确：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。 问题三：亲贤的好处是什么？ 明确：必能裨补阙漏，有所广益。 问题：亮认为举用向宠将军的好处是什么？ 明确：必能使行阵和睦，优劣得所。 按课本注释学习加绿色词语 　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 第五自然段 问题探究 (1)本段的中心句是？ ?（亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。） (2)先汉兴隆的原因是什么？ (正面)：亲贤臣，远小人。 (3)后汉倾颓的原因是什么？ (反面)：亲小人，远贤臣。 (4)“每与臣论此事”中“此”指什么？ （亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。） (5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？ 亲贤臣，远小人。 按课本注释学习加绿色词语 　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 第六自然段。（问题探究） 问题一：表明作者出身、志趣的语句。 ——第一句 问题二：“感